语文版初中语文七下《5鲁迅自传》word教案(7).pdf

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1、《鲁迅自传》【教学目标】1、知识与技能：1）了解传记这种文体及其特点。2）了解时代背景，理清文章思路。3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。2、过程与方法：能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。3、情感、态度与价值观：学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。【重点难点】重点：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。难点：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想。【教法学法】自主预习法、朗读法、合作探究法。【课时安排】2课时。【教学设计】第一课时一、导入新课1、我们上

2、学期学习《风筝》一文，作者是：（鲁迅先生）。现在哪位同学能介绍你所认识的鲁迅或鲁迅的相关作品？学生回答后，老师补充导入：鲁迅先生原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是伟大的文学家、思想家、革命家。今天，我们就一起来学习鲁迅的一篇《鲁迅自传》，来树立他一生的经历，追溯他闪光的人生轨迹，系统、全面地来了解鲁迅先生的伟大一生。（板书课题）2、本文的题目是《鲁迅自传》，自传，该从传记说起。传：也叫传记，是用来记叙人物生平事迹的文章。传记篇幅可长可短，按篇幅长短可以分为大传、小传，小传一般在千字上下。按写传的人可以分为自传（写自己）及他传

3、（写他人）。一类是自述平生的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。二、自学体验——走进文本（一）朗读课文1、全班听读课文，边听边思考：课文是按什么顺序写的？2、教师注意学生若有读错的字词，及时更正。3、正音正字，积累重要字词。1）厦门（xià）皖南（wǎn）学籍（jí）乞食（qǐ）pánghuáng（彷徨）shuāi（衰）败chóu（筹）办zhè（浙）江nà（呐）喊亲qī（戚）2）学力：学问上达到的程度；变故：意外发生的事情；衰落：事物由兴盛转向没落；维新：反对旧的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主义运动

4、。（二）整体感知1、朗读课文，在课本中划出表示时间的词句，并找出相应时间发生的相应事件。（请四个同学各朗读一个自然段）2、（出示小黑板）学生交流讨论，填写表格，梳理鲁迅生平。时间主要活动一八八一年-----------------------出生在周姓家里1十三岁时--------------------------家遭变故，寄居十八岁----------------------------到南京，考入水师学堂大约过了半年----------------------改进矿路学堂毕业之后--------------------

5、------被派往日本-留学待到在东京预备学校毕业------------在仙台学医两年以后--------------------------在东京进行文艺活动二十九岁--------------------------回国刚回国----------------------------在浙江学堂做教员第二年----------------------------到绍兴做教务长绍兴光复后------------------------绍兴师范学校校长革命政府在南京成立后--------------教育部部员国文系讲师一九二六

6、年------------------------厦门大学教授一九二七年九月--------------------出广东，定居上海一九三六年十月--------------------于上海病逝小结：通过表格的填写，我门可以看出本文的写作顺序是⋯⋯？（提示：以时间为顺序来描写，作用是：使其条理清晰。）3、思路：1）快速浏览课文，概述每自然段的内容。第1段：家庭情况。第2段：求学经历。第3段：工作情况。第4段：文学创作成就。2）读课文最后一段，了解鲁迅先生的创作成果。鲁迅主要作品：?小说集《呐喊》《彷徨》?论文集《坟》?散文

7、诗集《野草》?散文集《朝花夕拾》?杂文集《热风》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》3）按段与段之间的亲疏关系把课文划分为两个部分。第一部分（1—3）：鲁迅的家庭、求学、工作情况。第二部分（4）：鲁迅的文学创作成就。第二课时三、合作探究——解读文本（一）研读课文1、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?提示：在鲁迅看来：做幕友，做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓，他厌恶；做商人，贪心钱财，惟利是图，他也不齿，所以不走乡间子弟的老路。他考入水师学堂正是他思想进步的表现，很快又改进矿路学堂，是

8、为了他当时想走实业救国的道路。2、作者决意学医的主要原因是什么？后来为什么弃学医学文？由以上两点可以看出鲁迅是个怎样的人？提示：选择医学，是确知新的医学对日本维新有很大的助力，想通过医学，改变中国人“东亚病夫”的状况，达到强国的目的。后来，从电影上看到中国人的精神麻木，使作者觉得首先需要“