数青蛙说课稿演示教学.ppt

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1、用字母表示数姓名：倪培培单位：通州区平潮小学苏教版小学数学第八册说课稿一、教学分析1．教学内容分析“用字母表示数”是苏教版小学数学第八册第106——107页。本课是以学生已有的知识经验为出发点，使学生懂得符号的意义，会运用符号进行表达、交流与解决问题，帮助学生建立符号感。为以后的方程以及中学里的代数学习提供基础。3．教学环境分析根据教学内容、学生学情以及学校的实际情况，我使用电子白板与学生动手操作相结合的教学方式。二、教学目标：（一）知识目标：使学生懂得字母与字母相乘、字母与数字相乘的简写规则，能够正确运用字母表示运算定律、计算公式，并能够正确运用公式代入计算

2、。（二）过程目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。（三）情感目标获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。教学重点：在具体情境中学会用字母表示数，表示数量关系。教学难点：理解含有字母的式子既可以表示数量，又可以表示数量关系。三、说教法本课首先利用学生最熟悉的生活情境导入，再通过学生动手操作，合作探究等方式初步感知用字母表示数的优越性；再以《数青蛙》为例进行情境创设，通过让学生观察、思考、探究，进一步理解用字母表示数的好处以及具体的方法，学会简写规则，能够正确运用

3、公式代入计算。初步渗透代数思想。多个情境创设，使学生轻松学习。学生的整个学的过程，是一个螺旋上升的形式，层层推进，形成一个清晰的逻辑思维过程。《课标》指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。所以我选择贴近学生生活实际的内容，制作了多媒体课件，让学生体验与理解、思考与探索。把本节课的教学指导思想设定为“让学生自主尝试，清晰思维表述，获得成功体验”。四、教学过程一、联系生活，感受新知二、分层递进，探索新知三、应用拓展，深化理解四、总结质疑，渗透思想下面的字母，你知道表示什么意思吗？你知道图中A、J、Q、K分别表示什么？今天小红在操场捡到人

4、民币元，请失主到红领巾广播台领取。ɑ1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；……ɑ只青蛙ɑ张嘴，2×ɑ只眼睛4×ɑ条腿；……2+xx-22×x2÷x2+x=2+xx-2=x-22×x=2x2÷x=2÷x2×x=2xɑ只青蛙ɑ张嘴，2×ɑ只眼睛4×ɑ条腿；……ɑ只青蛙ɑ张嘴，2ɑ只眼睛4ɑ条腿；……(2)小刚每天看课外书15页,a天共看()页.(1)一件上衣a元,一条裤子比上衣便宜12元.一条裤子()元.(3)一辆公共汽车上原来有35人,到新街车站下去x人,又上来y人.现在车上有()人.(4)小宁家去年用

5、水x吨,平均每月用水()吨.a－1215a35－x＋yx÷12最初，数学家丢番图用字母表示一些数量关系。如在购物时，每个的单价×4写作“d×4”,每个的重量×4写作“z×4”,每班人数×4写作“r×4”。可以看出，数学家丢番图还仅仅是将字母局限性的使用。后来，法国数学家韦达开始真正意义上的用字母表示数。ɑx4想想它还可以表示什么？谢谢指导！