人教版教学设计【坐井观天】.doc

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1、人教版教学设计【坐井观天】教学目标：1分角色朗读对话，有感情地朗读课文。2在朗读中巩固生字，理解“大话”、“无边无际”等词的意思。3通过续写故事，培养学生的想象力和语言组织能力。4通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。自主探索能力：（1）图文结合，理解图意;(2)做实验，体验观天；（3）续写故事，创造想象重点：通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。难点：有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。一、故事引入师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。现在大家来听录音。二、初读熟知1

2、、师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？（生读课文，很认真）师：谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论呢？生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。2、师：他们是怎样争论的？请同学们再去读一读找一找他们的对话吧！（生读课文句子，师巡视）师：谁愿意把你找出的句子读给大家听听。师：你找的得真准！同学们，你们找对了吗？找对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！三、精读课文1、①师：他们的对话可真有趣呀！下面请同学们读一读第1次对话，读完，想

3、一想，你知道了什么？（生自由读）生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。②师：青蛙说的话后边是什么符号？生齐：问号。师：谁想读读它。生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）师：掌声送给她！像她这样练习练习。生练习。师：一起读读。（生领读）师：读的非常好，我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那么小鸟是怎样回答的呢

4、？生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：小鸟从来，飞了里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？师：你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。(同桌之间练一练)2、师：同学们，青蛙相信小鸟说的话了吗？（没有）他们是怎么说的呢？大家一起去读一读他们的第二次对话吧。师：你能提出什么问题吗？生1：青蛙为什么说天只有井口大？生2：小鸟为什么说天无边无际？生3：大话什么意思？师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你自己比较天花

5、板大，还是小？你们看到的是全部还是部分？生：天花板很小，我们看到的是全部。师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。生2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。师小结：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齐）：井口大。师：因为青蛙天天坐在井里，它的

6、视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号）3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？（师发卡片）仔细读一读卡片，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？生1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。生2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。生3：小鸟飞呀飞，它看见了长城。生4：小鸟飞呀飞，它看见了大海。生5：小鸟飞呀飞，它看见了城市。生6：小鸟飞呀飞，它看见了高楼。……师：大家想一想小鸟还会看到什么呢？（生自由说小鸟飞呀飞，它看见--）师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就

7、多。生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。师：什么叫大话呢？生1：假话。生2：夸口。生3：吹牛。师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。师：王帅能试一试吗？师：像他这样练习练习。（生练读，然后齐读）师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。师：让我们也来争论争论，一位生读青蛙说的话，一位生读小鸟说的话。4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是对的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边

8、想，青蛙和小鸟为什么笑？生1：青蛙笑小鸟说的是错的。生2：青蛙笑自己说的是对的。生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？生：让他跳出井口来看一看。师