教学设计《坐井观天》.doc

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1、《坐井观天》教学设计广坪镇中心小学：来方一、教学内容：《坐井观天》第二课时二、教学目标：1、知识与技能目标：巩固已学生字；理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词的意思；分角色读课文。2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的三次对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。三、教学重难点：本课时教学的重点是课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话，并能联系上下文理解“大话、无边无际、一百多里、井沿”等词语的意思。教学难点是理解“坐井观天”的寓

2、意，体会课文所蕴含的道理。四、教学过程（一）激趣导入1、上节课我们认识了两个动物小朋友，还记得他们是谁吗？2、出示课文插图，引出课题，并书空，齐读课题“坐井观天”。3、开火车复习词语。4、听课文朗读视频，思考：小鸟在哪？青蛙在哪？他们对天的大小有什么看法？5、理解“井沿”  教师画简笔画（一口井），点名贴图（青蛙和小鸟），他们该待在什么地方？指名学生到黑板上贴出小鸟和青蛙的正确位置，理解“井沿”，随后举一反三了解“桌沿、床沿、窗沿、碗沿”等词。（二）研读对话。1、自由读二至七自然段，用横线和波浪线分别画出青蛙和小鸟说的话。思考：有几次对话？分别在课文的哪

3、些自然段。2、学习第一次对话（1）同桌互读。男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。（2）如何区分“喝”和“渴”？（3）结合生活实际、联系上下文理解词语“一百多里”。小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？小鸟都飞过了哪些地方？（培养学生想象能力）3、感悟第二次对话（1）青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）这里的“说大话”是什么意思？青蛙为什么说小鸟在“说大话”？理解“大话”，同时也联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对不对？从而对学生进行思想教育。（4）动手体

4、验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？青蛙为什么认为天不过井口那么大？（用“因为…所以…练习说话”）（5）小鸟是怎么回答青蛙的？（6）理解“无边无际”，并播放课件“田野、森林、沙漠、大海”，在具体情境中理解“无边无际”。（7）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。（通过比赛朗读激发学生读的兴趣，并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气）4、感悟第三次对话（1）分角色读课文，边读边思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？小鸟也笑了，它笑什么？它是怎样帮助青蛙的？小鸟和青蛙的笑，有什么不同吗？（2）交流学

5、习情况。（3）学生用自己喜欢的方式朗读对话。（朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态，小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳的态度。）（三）体会寓意1、齐读课文，联系课文内容理解“坐井观天”的意思。2、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。3、教师总结寓意，并出示课件，学生齐读。课件出示：看问题，认识事物要像小鸟那样站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生齐读，教师总结：所以常用“坐井观天”来形容眼界狭小，见识短浅的人。（四）拓展延伸，发挥想象1、设想一下，假如青蛙听了小鸟

6、的话，它跳出井口，会看到什么，说些什么？同桌两人进行交流。2、出示课件：小鸟带着青蛙飞过了高山、田野、大海、沙漠、森林，他们又进行了第四次对话，续写青蛙和小鸟的第四次对话。（五）教师总结全文：希望大家在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，善于听取别人的意见，那么你们就会变成见多识广的人，可千万不能像青蛙那样坐井观天！