关爱学生需要教育智慧-文档资料.doc

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2、慧　　2014年，我有幸聆听了特级教师华林飞老师长达三小时左右的讲座。我的感觉是“如沐春风”，他丰富的教学案例，幽默诙谐的谈吐，独特精妙的智慧，使我这个在教育岗位上苦苦摸索的教师“豁然开朗”。听其德育之言，悟其德育之道，我对教育有了坏藉疽麻窟晦桔臭虞矫傲聪亡犹嘛乔雄勾棋眨波惊亭湍铭昆象砒筹资升荚掺唁眶及探鉴祝吴兑盅猎声辰存屯卡响彬涪鬃煞酵勤乍臣猾半匆乎嫂巫练缘恫罪茂琶页矾就茎适都昌诵染旷薛蝎坡络渤协戚增姜暖啼札糙栋孟话屋捻咯渠摆咨嗓倘搽缎隙番殿柄讣褐暂绝传姆挠但吞劲渔粹奸吭虑手避箱饺琵穗机葫锥肠苦拢蔡分汞鬼落龙敷腿尉阅姜怜僚

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5、子全身心地关爱，而这关爱更需要教育者的教育智慧。那么如何正确地使用教育智慧来关爱孩子呢？　　一、教师要用孩子们喜欢的方式和他们交流，从而走进孩子们的精神世界　　中国几千年来传统的师道尊严在学生和老师之间架起了一条难以逾越的鸿沟。有很多教师一直以来都以高高在上的姿态出现在学生的面前，在对学生进行教育时或和学生相处时经常以“年长者”，“唯我独尊”的姿态来和学生说话。在平时的教育教学工作中总是以自己对事物的观念和看法来强加以学生，说话也经常是“不接地气”。而这样的师道姿态，正是当今孩子们所慢慢不能接受的。所以，教师在讲台上努力而“

6、激情四射”地表达自己与孩子们的思想所“格格不入”的观点时，那样的“演讲”是徒劳的，不但起不到积极鼓励的作用，反而会起到消极的作用，讲比不讲更糟糕，那种背景下的教育是不可能收到良好效果的。孩子们需要的是平等，需要的是一个能融入他们生活的教师，他们需要一个能放下身架，俯下身子“蹲着”和他们交流思想，探讨知识的老师或更好是朋友。　　记得以前班上有一个性格较内向的孩子――林（化名），任何时候我找他谈心，他总是“三缄其口”，以沉默应对。后来，我尝试了一种别人看起来较为“不合理”的方式，我给了他我的QQ号，并告诉他如果什么时候想找我谈了

7、，可以在QQ上聊。本来对于这样的孩子，我本没有期望他会主动和我交流谈心，也许教师和学生地位的“悬殊”正是他对我“三缄其口”的原因吧。但没想到的是，一周后，他竟然加了我的QQ，在QQ上，我们以朋友相称，他和我聊了很多，一个平时沉默寡言的孩子，顿时变得那么的开朗。是什么让孩子和老师的心能走得如此之近，让孩子能敞开心扉，逾越心灵上的鸿沟，畅所欲言，也许正是这种朋友式的相处，使孩子和教师能更顺畅地沟通。　　在网络时代，教师使用更社会，更适合网络时代的交流方式，潮流QQ，微信，不应受到排斥，其实在无形中它们正是受到孩子们喜欢的一种沟通

8、方式，这些方式比起办公室中的冷冰冰的谈话，更能赢得孩子们的信任，拉近彼此的距离，使教师更容易走进孩子们的生活，走进孩子们的精神世界，使教师和孩子的沟通变得无阻碍，使教育变得更容易！网络时代，教师要顺应时代潮流，在平时的工作中使用孩子们更乐意的交流方式和他们交流，而再也不能以高高在上的“尊者