四年级第4课--从这里开始使用字处理软件.doc

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1、第4课从这里开始使用字处理软件教学内容分析本课以Word字处理软件作为学习对象，介绍了该软件的主要功能、启动方法、操作界面和常用菜单的主要功能。然而，word不是唯一的字处理软件，同样能够实现字处理功能的软件有：记事本、Wps、方正的飞腾等，每一款软件都有自己的处理特点，根据需要进行选择。本课展现了Word软件的主要功能及各功能所能完成的任务，介绍了该软件的三种启动方法；以图例的方式呈现了word软件的窗口组成及窗口各部分的名称，呈现了编辑、格式、插入、表格等几项主菜单及下一级菜单的功能。本课是本册第二主题一一字处理软件及其应用的开序篇，在充分体验了记事

2、本的文字处理能力的基础上，继续学习和应用功能更全面、应用范围更广泛的另一款字处理软件～一Word，为下节课较好地应用Word软件写作文做充分准备。学习本课，奠定了学生关于字处理知识的基础，有助于学生掌握和应用Word软件，在应用过程中促进学生更全面地了解不同字处理软件的功能、特点及其应用情况，提高应用不同软件的能力，掌握不同软件的应用技巧，进一步完善和扩充关于字处理软件应用的知识体系结构。教学对象分析通过之前的学习，学生已充分地领略记事本的功能及特点，能用记事本对文档进行简单的处理，已比较熟练地掌握了输入、修改、复制、剪切、粘贴、选中等文字编辑功能的操作

3、技能，并在应用过程中积累了一定的经验。Word软件在本套教材中虽是首次出现，但随着电脑普及率的不断提高，一部分学生已在生活、学习过程中接触并应用过Word软件，有的还积累了十分丰富的应用经验，这些知识和体验都有助于学生较轻松地理解本课知识，快速地掌握本课的操作技能。本课之前，大部分学生都是初次接触Word软件，更没有系统地了解和充分地体验Word软件的经历，要在一节课中充分认识和掌握Word菜单的功能，有一定难度，尤其一些主菜单不仅功能多，而且还包括许多下一级菜单。因此，教师通过展示各项菜单图片、解读教材中的文字说明，结合示范操作，在学生实际体验的过程中

4、，让学生直观、感性地认识各项主菜单的主要功能及其用途，突出本课的重点，突破本课的难点。学习本课，有利于提高学生全面了解字处理软件的兴趣，在实践体验中，培养学生的自主探究能力；在认识和应用微软Word字处理软件的同时，关注国产字处理软件Wps、方正飞腾的发展及应用情况，让学生知道Word只是字处理软件中的一种。教学目标1．了解字处理软件的主要功能。2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。4。掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点1．教学重点。(1)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。(2)了解字处理软件菜单

5、的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学方法讲授法：简单讲授国产字处理软件Wps、方正的飞腾，让学生初步了解国产字处理软件的发展过程及其辉煌的历史；结合图例，介绍Word软件的启动方法及主要功能，阐述Word窗口的组成及其各部分名称；讲解菜单的结构形式、功能及符号含义。演示法：演示Word软件的三种启动方法；示范操作打开多级菜单及展开菜单的方法。任务驱动法：尝试Word软件的三种启动方法；认一认窗口界面及各部分名称，各项菜单的主要功能，尝试打开多级菜单及展开菜单。评价法：对学生的练

6、习过程、回答问题的能力进行过程性评价，激励学生参与学习。教学准备1。教学环境：计算机网络教室、转播控制系统2。教学资源：教学课件、Word2003窗口、菜单抓图教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(3分钟)1。出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的?你还知道哪些软件有类似的功能?其中，国产软件有哪些?还知道这些国产字处理软件的哪些信息?3．引导学生回答并补充。4．简单介绍Wps字处理软件的背景及发展过程。5．课件显示课题：第4课从这里开始使用字处理软件欣赏作品。明确任务并思考。回答问题

7、、倾听其他同学发言或补充。倾听教师讲解。明确学习任务。展示作品，创设情景，吸引学生的注意力，在思考问题、回答问题及倾听同学的发言中，初步认识几种常用的字处理软件；在倾听教师的讲解过程中，了解字处理软件，尤其要关注国产字处理软件的发展背景和发展过程，培养学生的爱国热情，激发学生的探知欲，再引入本课主题。认识字处理软件——Word(9分钟)一、启动Word软件1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2．简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。3．引导学生尝试启动Word软件。4．提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方

8、法有何不同?5．引导学生发表自己的看法并总结。启动Word软件有三种途径：分别为