自选图形做边框.doc

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1、课题:自选图形做边框一、教材分析:本课的主要内容是为书签添加内边框和外边框,要求学生掌握在“wps文字”软件中插入自选图形的方法,以及自选图形的大小调整、移动、填充、线条修饰等方法。二、学情分析:在第四课中,学生已经了解了制作书签的全过程,在这节课中,学生讲学习如何通过绘制矩形框来制作书签边框,让学生理解制作原理,对学生来说理解透彻最为重要。三、教学目标:1.知识与技能。掌握自选图形的插入与修方法。2.过程与方法。通过本课的学习,使学生学会在“wps文字”软件中插入自选图形,并掌握自选图形的大小调整、移动、填充、

2、线条修饰等方法。3.情感态度与价值。培养学生的应变能力和审美能力。四、教学重难点:教学重点:1.自选图形的插入方法。2.自选图形的大小调整与移动操作。3.自选图形填充效果的设置。4.自选图形线条的修饰。教学难点:1.用自选图形制作边框的思路设计。五、课时安排:一课时六、教学方法:谈话法、讲授法、任务驱动法、演示法、探究法、实际操作七、教学准备:软件:wps文字软件硬件:多媒体机房其它:各种实物书签和电子书签。八、教学过程:环节教师活动学生活动设计意图备注复习旧知复习:同学们,你们还记得上节课我们介绍制作书签的5个

3、过程吗?(课件展示书签制作过程)学生回忆,看第四课制作书签流程。学生集体回答流程。(书签)通过复习前节课介绍的制作书签流程,引出本节课的内容——绘制图形做边框。3分钟情景导入提出任务:(出示白板书签与有边框书签进行比较。)哪张书签更好看?我今天就来学习如何给书签加上漂亮的外框。(板书课题:绘制自选图形做边框)学生观察比较,哪个更好看。通过两种书签直观的比较,激发学生的创作激情。20分钟指导学习自主探究(出示课件,在画图程序中画边框的流程)同学们你们在画图程序中是如何画出这样的图形的?(再次出示有边框书签)那么同学

4、们,你们说说这样的书签,先绘制什么再绘制什么呢?教师总结:绘制这样边框的效果,我们同样是先绘制底下的图形,再绘制上面小的图案。学生讲解先画什么再画什么?学生思考回答。出示课件,并让学生在“画图”软件中动手画图形,通过画图知识迁移到本课的绘制图形边框的制作思路上来。【任务一】请请同学结合课本31页,最上面一点也就是第2点,并结合图5.1思考一下,如何绘制出底下的图形?请学生上教师机演示。板书:绘制自选图形。学生阅读课本,思考如何画矩形并动手操作。通过提出任务,结合学生自己阅读课本知识探索制作,最后请个别学生上教师机

5、演示操作。通过这种形式发挥学生的主动性,发挥学生的自主探索的能力,激发学生热情,体验学习的快乐。经过前面大篇幅的探索、讲解与自学,学生基本掌握了绘制图形边框的操作过程。在制作内框的时候,可以让学生放开手去自己制作。教师最后进行适当总结和指导。【任务二】提出问题:在wps文件中画出的矩形和在图画程序中画出的矩形有什么区别?(出示课件,展示两种矩形)这些小圆圈有什么作用呢?请同学们将鼠标放在这小圆圈上看一看,鼠标指针有什么变化?再拉一拉,看看矩形有什么变化?请学生说说小圆圈的作用。【教师总结】原来这些小圆圈可以控制矩

6、形的大小和旋转矩形。那么我们给这些小圆圈取个名字吧!大小控制点和旋转控制点,好不好?板书:大小控制点、旋转控制点。学生观察,思考区别点。(有八个小圆圈和一个绿色的小圆圈)学生探索控制点的作用。学生畅所欲言。【任务三】提出任务:提问,上节课中,我们书上把书签设置成多大的呀?宽是多少毫米?高是多少毫米?你们能用大小控制点很精确的把矩形框拉到这么大吗?那怎么办呢?请同学们阅读课本31页的第3点并动手操作。指定学生上教师机演示。板书:调整矩形大小学生操作学生回忆,找出书签的宽度和高度。学生动手试一试,读出结论,不能!学生

7、阅读课本并操作。【任务四】1.设置好大小之后,接下来怎么样?(调整位置,使之重合)板书:调整位置2.你用什么方法调整的?学生举手回答。【教师总结】调整位置,我们可以用两种方法,一种是用鼠标拖动,另外一种是先单击矩形,再用方向键来挪动。“调整位置”学生操作学生回答。【任务五】你们看,到现在这个矩形框还是白色的,接下来怎么办?怎么加呢?请同学们阅读课本32页第5点,并动手试一试。教师巡视指导。学生举手演示。【教师总结】板书:设置填充效果。加图案。学生阅读并操作。【任务六】同学们,我们已经做好了外框了。那么内框自己能独

8、立做吗?请同学们一边阅读课本33页到34页的内容,一边动手制作内框。请最先完成的同学将你的名字写我们的龙虎榜上!教师巡视指导。同学们,在制作外框制作过程和内框过程有什么区别?板书:设置线条颜色。学生阅读课本并操作。设置线条颜色。展示作品教师展示龙虎榜中的学生作品。1.学生自评2.教师点评。展示学生完整的作品,并通过学生自评和教师的点评,让学生纠正自己的不足和体验成功的喜悦

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