自选图形做边框.doc

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1、课题：自选图形做边框一、教材分析：本课的主要内容是为书签添加内边框和外边框，要求学生掌握在“wps文字”软件中插入自选图形的方法，以及自选图形的大小调整、移动、填充、线条修饰等方法。二、学情分析：在第四课中，学生已经了解了制作书签的全过程，在这节课中，学生讲学习如何通过绘制矩形框来制作书签边框，让学生理解制作原理，对学生来说理解透彻最为重要。三、教学目标：1.知识与技能。掌握自选图形的插入与修方法。2.过程与方法。通过本课的学习，使学生学会在“wps文字”软件中插入自选图形，并掌握自选图形的大小调整、移动、填充、

2、线条修饰等方法。3.情感态度与价值。培养学生的应变能力和审美能力。四、教学重难点：教学重点：1．自选图形的插入方法。2．自选图形的大小调整与移动操作。3．自选图形填充效果的设置。4．自选图形线条的修饰。教学难点：1．用自选图形制作边框的思路设计。五、课时安排：一课时六、教学方法：谈话法、讲授法、任务驱动法、演示法、探究法、实际操作七、教学准备：软件：wps文字软件硬件：多媒体机房其它：各种实物书签和电子书签。八、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图备注复习旧知复习：同学们，你们还记得上节课我们介绍制作书签的5个

3、过程吗？（课件展示书签制作过程）学生回忆，看第四课制作书签流程。学生集体回答流程。（书签）通过复习前节课介绍的制作书签流程，引出本节课的内容——绘制图形做边框。3分钟情景导入提出任务：（出示白板书签与有边框书签进行比较。）哪张书签更好看？我今天就来学习如何给书签加上漂亮的外框。（板书课题：绘制自选图形做边框）学生观察比较，哪个更好看。通过两种书签直观的比较，激发学生的创作激情。20分钟指导学习自主探究（出示课件，在画图程序中画边框的流程）同学们你们在画图程序中是如何画出这样的图形的？（再次出示有边框书签）那么同学

4、们，你们说说这样的书签，先绘制什么再绘制什么呢？教师总结：绘制这样边框的效果，我们同样是先绘制底下的图形，再绘制上面小的图案。学生讲解先画什么再画什么？学生思考回答。出示课件，并让学生在“画图”软件中动手画图形，通过画图知识迁移到本课的绘制图形边框的制作思路上来。【任务一】请请同学结合课本31页，最上面一点也就是第2点，并结合图5.1思考一下，如何绘制出底下的图形？请学生上教师机演示。板书：绘制自选图形。学生阅读课本，思考如何画矩形并动手操作。通过提出任务，结合学生自己阅读课本知识探索制作，最后请个别学生上教师机

5、演示操作。通过这种形式发挥学生的主动性，发挥学生的自主探索的能力，激发学生热情，体验学习的快乐。经过前面大篇幅的探索、讲解与自学，学生基本掌握了绘制图形边框的操作过程。在制作内框的时候，可以让学生放开手去自己制作。教师最后进行适当总结和指导。【任务二】提出问题：在wps文件中画出的矩形和在图画程序中画出的矩形有什么区别？（出示课件，展示两种矩形）这些小圆圈有什么作用呢？请同学们将鼠标放在这小圆圈上看一看，鼠标指针有什么变化？再拉一拉，看看矩形有什么变化？请学生说说小圆圈的作用。【教师总结】原来这些小圆圈可以控制矩

6、形的大小和旋转矩形。那么我们给这些小圆圈取个名字吧！大小控制点和旋转控制点，好不好？板书：大小控制点、旋转控制点。学生观察，思考区别点。（有八个小圆圈和一个绿色的小圆圈）学生探索控制点的作用。学生畅所欲言。【任务三】提出任务：提问，上节课中，我们书上把书签设置成多大的呀？宽是多少毫米？高是多少毫米？你们能用大小控制点很精确的把矩形框拉到这么大吗？那怎么办呢？请同学们阅读课本31页的第3点并动手操作。指定学生上教师机演示。板书：调整矩形大小学生操作学生回忆，找出书签的宽度和高度。学生动手试一试，读出结论，不能！学生

7、阅读课本并操作。【任务四】1.设置好大小之后，接下来怎么样？（调整位置，使之重合）板书：调整位置2.你用什么方法调整的？学生举手回答。【教师总结】调整位置，我们可以用两种方法，一种是用鼠标拖动，另外一种是先单击矩形，再用方向键来挪动。“调整位置”学生操作学生回答。【任务五】你们看，到现在这个矩形框还是白色的，接下来怎么办？怎么加呢？请同学们阅读课本32页第5点，并动手试一试。教师巡视指导。学生举手演示。【教师总结】板书：设置填充效果。加图案。学生阅读并操作。【任务六】同学们，我们已经做好了外框了。那么内框自己能独

8、立做吗？请同学们一边阅读课本33页到34页的内容，一边动手制作内框。请最先完成的同学将你的名字写我们的龙虎榜上！教师巡视指导。同学们，在制作外框制作过程和内框过程有什么区别？板书：设置线条颜色。学生阅读课本并操作。设置线条颜色。展示作品教师展示龙虎榜中的学生作品。1.学生自评2.教师点评。展示学生完整的作品，并通过学生自评和教师的点评，让学生纠正自己的不足和体验成功的喜悦