部编版语文五上期末练习模拟.doc

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1、2019-2020学年度第一学期五年级语文期末模拟练习时间：90分钟 班级：姓名：等第： 2020.1积累与运用一、看拼音，写词语。lǎnduòpínghéngfánsuǒsǎozibēngtā（）（）（）（）（）jǐbèitíngtáilóugéyìngjiēbùxiá（）（）（）二、给下列加点的字选择正确的读音，在正确的读音下面打上“√”。间隔(jiàn jiān) 鹰隼(mósǔn) 发酵(xiàojiào) 干将发硎(gàngān)强逼(qiáng qiǎng) 龟裂(jūn guī) 嫉妒(jí  jì )玲珑剔透(tìtī)三、给加点的

2、字词选择正确的解释，在正确的意思下面打上“√”。1.月夜明朗，晚风轻拂，让人心旷神怡。(①空而宽阔 ②心境开阔③耽误；荒废)2.他们行进的步伐多么协调有序啊! (①调和；和谐②共同 ③协助)3.九州生气(①发怒；发脾气②活力；生命力)恃风雷，万马齐喑究可哀。4.她的面作线条勾勒比以前更是生硬了。(①勉强；不自然②不柔和)四、把下列词语补充完整，并完成练习。①（）（）闻名②足智（）（）③（）（）多端④民不（）（）⑤（）（）远扬⑥太平（）（）1.这些词语按感情色彩可以分为两类，分别是和。（填序号）2.对于图一、图二中的狐狸和诸葛亮的性格我想分别用、来评

3、价。（图一）狐狸（图二）诸葛亮五、按照要求改写句子。1．请你发挥想象，仿照例句写出一个关于“童年”的比喻句。例句:童年是乐谱，谱写出一件又一件难忘的趣事。童年是，。2．读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。马老师真是教导有方呀。3.下列对语段的主要意思表述最准确的一项是（）。蟹身上的甲壳就像一项古怪的帽子: 关公蟹的帽子上隐约可见人面般的花纹；大眼蟹的帽子四角方方的，好像一块豆腐干；梭子蟹的帽子两端尖尖，好像织布的梭子；拳蟹的帽子，像半只皮球……真是形形色色，无奇不有。（）A.蟹身上的甲壳就像一项古怪的帽子。B.关公蟹、大眼蟹、梭子蟹、枝子蟹、

4、拳蟹的甲壳花纹不同。C.蟹身上的甲壳有花纹。D.蟹身上的甲壳形形色色，无奇不有。六、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1. 《慈母情深》中母亲的工作环境与《父爱之舟》中“我”与父亲逛庙会的情景都是场景描写，前者场景描写的作用是突出了母亲挣钱的艰辛，后着突出了父子之间的温情。（）2.林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》等古诗词与“牛郎织女”的故事有关。（）3.《少年中国说》运月了象征的写法来赞美少年中国，“红日初升，其道大光”象征的是少年中国的突然崛起。（）4.“我们已成功实现原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收。”这句话顿号的使用是正确的。（）

5、5.“有恒者则/断无不成/之事。”的朗读节奏划分是正确的。（）七、补写名句，并完成练习。1.居高声自远，。2.《枫桥夜泊》作者是唐代的，诗人看到的景象是“，。”诗中的“”字最能表达作者当时的感情。3.说到爱国诗，想起《己亥杂诗》中龚自珍期待人才辈出的诗句“，。我还知道的爱国诗有《》。4．“敏而好学，不耻下问”告诉我们学习要和。5.民间故事是通过口耳相传的方式流传下来的，本学期我们学过的民间故事有:、。课外，我还读过民间故事《》，这个故事寄托人民的朴素愿望。交际与实践从古至今，人们读书的方式不尽相问，如：1.我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知

6、半解地读了起来，居然越看越明白。虽然宇音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类……——冰心2.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹你赞同哪种读书方法呢?请结合自己的读书经历，选择恰当的材料支持自己的观点，说明理由。阅读与欣赏（一）课内阅读：松鼠(节选)①松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟样住在树项上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太历害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠

7、在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。②松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的:只要有人能动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。1.选文是从松鼠的、这两方面来介绍松鼠的。2.选文中画横线的语句①运用了的说明

8、方法，表现了松鼠的特点。画横线的语句②运用了的说明方法，表现了松鼠的特点。3.文中画“”的句子，作者用了三个动词、、，表现