(人教新课标)语文一年级下册《胖乎乎的小手》优秀教学设计.pdf

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1、6胖乎乎的小手【备课资料包】【教学目标】1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重点】认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文1、看手：请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读

2、读课文就知道了。二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，标上自然段的序号。2、读完后，说说读懂了什么。3、补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。三、逐段细读，识记生字1、听老师范读，勾画生字。2、拼读带拼音的生字，朗读带生字句子，在读的过程中发现容易读错的字。3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁：站－贴诗－等清－情看偏旁想字意：喜－“口”墙－“土”拖－“扌”帮－“巾”韵语：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”4、

3、扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）5、指导书写生字。（1）回忆上一课写的上下结构的字的方法。（2）仔细观察田字格里的范字。（3）学生描红和临写，教师巡视指导。重点指导：半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。第二课时一、复习生字，进入新课1、齐读生字卡片，词语卡片。2、开火车认读生字卡片和词语卡片。3、朗读带生字的句子。二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（读“那么多”、“这一

4、张”）句三：等我长大了，小手变成了大手它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2、创设情境，指导分角色朗读。（1）出示课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话？（2）指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重讯“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）（3）四人小组分角色地。（一人读一个角色）（4）老师叙述，请学生表演。（5）大组分角色朗读全文。（注意读

5、好感叹句、疑问句）三、发散思维，扩展想象1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话。四、课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。仿照文中的句子把你为家里人所做的事情写下来。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施