三年级上英语教案-Unit1Hello!-A人教版(PEP).pdf

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1、Unit1Hello!-A教学目标:1.认知目标:能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景.3.让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。教学重难点:1.教学重点:Hello/Hi.I'm...2.教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。教学过程:【导入】热身(Warmup)T:Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?Ss:CD/VCD/DVD.T:Coo

2、l.You'regreat!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.(展示给学生看)T:Doyoulikecartoon(动画片)?Ss:Yes.T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyouhear?T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁⋯⋯S2:我看见有SnowWhite和七个小

3、矮人⋯⋯T:Whatcanyouhear,girl?S3:我听见米老鼠说:“Hello!I'mMickey...”S4:我听见说:“Hello!Nicetomeetyou!...”设计意图:因为是孩子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英

4、语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。【讲授】新课展示(Presentation)⑴T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?(Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I'mCami(MyEnglishname).What'syourname?(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。)S1:Hello!I'mWangJiaqi.T:Hello,WangJi

5、aqi.(教师友好地与该学生握手)S1:Hello,Cami.(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T:I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.设计意图:老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他

6、们的相貌和名字。T:Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(将名字带读几遍)②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddr

7、essesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.T:Hello!I'mSarah.S7:Hello,Sarah!T:Goodbye.S7:Goodbye.T:Hi,boysandgi

8、rls.Ishecute?(师竖大拇指)S7:Yes.T:Yeah.Ithinkso.Super!设计意图:从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物,层层递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛。⑶听录音来展示并跟读Let'stalk部分的教学内容。设计意图:三年级是英语学习的起始年级,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音,手指认读,

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