三年级下册数学教案-7.1小数的初步认识｜人教新课标(2014秋).pdf

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1、7.1小数的初步认识教材第91～92页例1及相关内容。1．结合具体情境初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读、写小数。[来源:Z§xx§k.Com]2．使学生初步感知十分之几用一位小数表示。3．使学生认识到数学知识源于实际生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感，感受数学的价值。重点：小数的读法和写法。难点：理解小数的意义。多媒体课件，小数卡片。[来源学#科#网]师：同学们都逛过超市吗？超市里摆满了各种各样的商品，每一种商品都有它的价格，你能说出哪些商品的价格吗？同学们互相说一说自己知道的商品价格。师：在超市里，我们常常看到像1.25元，2.80元，10.60元等

2、这样的价格，这样的数叫什么数呢？这就是我们这节课要认识的“新朋友”——小数。1．小数的意义。师课件出示教材第91页情境图。师：这4幅图片展示的分别是什么？生：从图片中我们看到了一些数3.45，0.85，2.60，36.6，1.2，1.5。师：这些数和我们以前学过的数有什么不同？[来源学科网ZXXK]生：在数中有一个小圆点。师指出：这个小圆点就叫做小数点，像这些含有小数点的数就叫做小数。2．小数的读法。(1)师指着上面的小数，这些小数你们会读吗？怎样读小数呢？师讲解小数的读法：小数点左边的部分是整数部分，按照整数的读法来读；“·”读作“点”，小数点右边部分是小数部分，要依次读出

3、每个数字。组织学生在小组中读一读。3．45读作三点四五0.85读作零点八五2．60读作二点六零36.6读作三十六点六同学们读出另外两个小数。(2)同桌间互相写数读一读，说一说小数的读法。3．一位小数的含义和写法。(1)师课件出示教材例1情境图。王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？师：3分米不足1米，该怎样用米来表示呢？(2)认识一位小数。①师出示线段图把1米平均分成10份，每份是多长呢？(1分米)1分米是10份中的1份，1也就是米，还可以写成0.1米。101即：1分米是米，写成小数是0.1米。10师：3分米是10份中的几份？也就是几分之几米？可以怎样写？3生：3份、米、

4、0.3米。10②王东同学的身高是1米3分米，超过1米了，用米作单位怎样表示呢？你是怎样想的？师强调：整米数写在小数点的前面，1米3分米可以写成1.3米。1．教材第92页“做一做”。学生独立填写，说说是怎样想的。指名学生汇报，全班交流。2．教材第94页“练习二十”第1题。[来源学科网]指名学生读一读，集体订正。3．教材第94页“练习二十”第2题。[来源学科网]本题借助米尺和人民币的关系，巩固对小数的认识，要求学生独立填写，指名汇报。通过本节课的学习，你有哪些收获？同步练习册相关习题。本节课从生活实际入手，贴近学生实际开展教学，通过选取学生身边的具体实例，使生活素材贯穿于整个教学

5、始终。从学生自己的生活经历中，使学生初步感悟小数与生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。教学时，让学生通过自主学习，交流互动，讨论总结这一学习过程，理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，主动构建知识，在交流中轻松、愉快地获取知识。