三年级下数学教案-小数的初步认识人教新课标(2014秋).pdf

《三年级下数学教案-小数的初步认识人教新课标(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小数的初步认识教学设计与理念一、教学内容：人教版义务教育课程三年级数学下88-89页。二、教材分析：从整数到分数再到小数，是学生学数学的一次飞跃。学习这部分内容既可以在实际中应用，又能为今后系统地为学数学打下基础。教材的编排以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，充分调动学生的生活经历和已有的知识认识小数。三、教学目标1、认识目标：联系小数在生活中的运用，通过观察、比较分析与归纳，初步了解小数的含义。会认、会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。2、知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数

2、的实际含义。[来源:Zxxk.Com]3、能力目标：通过观察、比较等学习活动，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4、情感目标：通过各种具体生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的密切联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。5、教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写的方法。5、教学难点：知道十分之几可以用一位小数，百分之几可以用两位小数表示。四、教学准备：多媒体课件、课前收集的资料。五、教学流程：一、回顾旧知，揭示课题师：同学们，请看老师

3、在黑板上写了一个什么字？（师边说边板书：“数”字）生：“数”字师：对了，由这个“数”字可以想到我们已学过的什么数呢？生：整数和分数。（师板书：整数和分数、像1、2、3、4、5、100、1000等这样的数都是整数,1/2,1/31/4⋯⋯这样的数叫做分数。）师：除了整数和分数以外，在我们实际生活中还有没有别的数呢？（如果生答不上，师就直说：有、小数—板书：小数）那么，今天老师带你们去认识小数（板书：认识小数）。二、出示信息，探究新知（课件出示商品图）1、认识小数（1）师：同学们，再过两三天就要到六一了，我们班准

4、备给积极、进步分子发一些奖品呢，你们想不想知道老师给你们准备了什么呢？(生：想！想啊！)那好，请看屏幕。（课件出示稍快）请同学们仔细观察这些文具的标价，能不能把这些文具的标价分成两类？怎样分？（2）指2-4名学生上台板演自己探索出来的新知。（3）师生根据学生板演的知识进行认识小数。师：45元、12元、3元是我们以前学过的什么数？（生：整数，板书在整数部分）这个3.50元、0.50元、0.80元是什么数呢？（生：小数）像这样3.50元、0.50元、0.80元这样的数叫做小数，“.”叫做小数点。（板书小数部分）师

5、：大家再请看屏幕（课件出）。我是这样分的，像左边这样的数是整数，而右边这样的数叫做小数“.”叫做小数点。2、读小数（1）师：那么小数有没有它的读法呢？怎样读？请看频幕（课件出示）。师：（读小数的时候，先读小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读。）（2）（课件出示）小数，让学生试读。师：你们发现小数点的左边和右边读法有什么不同吗？交流后小结：小数点左边的数，按照整数的读法来读，小数点右边的数按照顺序依次读。3、写小数（1）师：我们已经学会读小数了，那小数怎样写呢？你会

6、写小数吗？请同学们来写一写（课件出示出示我国两大体坛名人，看他们给我们带来什么?）指2-4名学生上台板演，师生共同给予肯定。（2）师“：你觉得写小数应注意什么？（小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，在写小数点，最后写小数部分,小数点应在整数部分和小数部分的中间偏下的位置。）（3）找一找生活中的小数（让生自由畅所欲言）师：我也找到了一些小数，我们一起来读一读（课件出示）4、认识以元为单位的小数的意义（课件出示教材88页画面）[来源:学

7、科

8、网]（1）师：在超市里，为了书写方便，价格标签上经常将几元

9、几角几分写成以元为单位的小数（师用手指着课件出示的小数）你们能知道这些小数表示几元几角几分呢？（生：知道。大部分生可能会知道）好的，我请几位同学上来试一试。（师生纠正并肯定）（2）小结：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分，当不足一元的时候小数点左边用0来表示，右边用小数表示。三、教学例11、认识1/10米和0.1米的互换师：小数不仅可以表示商品的价格，它还可以表示长度。瞧，我给你们准备了一把米尺（课件出示米尺）现在请你们仔细观察米尺，你会想起我们以前学过的那些知识呢？可能会

10、有几种情况：生1：想起二年级学过的长度单位：米、分米、厘米。生2：1米=10分米、1分米=10厘米、1米=100厘米。生3：1分米=1/10米、1厘米=1/10分米、1厘米=1/100米。师：嗯！同学们对这方面的知识掌握得很不错啊。同学们，同样的长度可以用整数、分数来表示，其实，也能用今天学习的小数来表示哦！你看，（课件出示）师用手指着课件：1分米是1/10米，还可以写成（）米？生：0.1米。师：对