三年级下数学教学建议-除法估算人教新课标2014.pdf

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1、除法估算学习目标能运用乘法口诀进行除法估算，形成估算的习惯。课文讲解例2，由主题图中运送茄子的情境引出估算的学习内容。有两个同学分别说出不同的解答策略，使孩子明确：解决同一个问题，可以有不同方法，只要合理都可以采用。辅导精要打开主题图，有124箱蔬菜，李叔叔说：“我们3人一次运完。”李叔叔他们平均每人大约运多少箱？列式是124÷3，题目没有要求精确计算，可以用估算。怎样估算？教师与孩子交流，如果继续用首位估算，100÷3，没法口算。经过探讨，124≈120，120÷3＝40，所以124÷3≈40（箱）。估算“做一做”第2题。78÷4，78

2、≈80，80÷4＝20，所以78÷4≈20；83÷9，83≈81，81÷9＝9，所以83÷9≈9；470÷8，470≈480，480÷8＝60，所以480÷8≈60；360÷5，360≈350，350÷5＝70，所以350÷5≈70；至此，有的孩子可能发现：除法的估算，与乘法口诀有关，把被除数变成一个接近的可以直接用乘法口诀计算的数。让孩子写出相关的乘法口诀。再用另两个式题进行验证。178÷6，三六十八，178≈180，180÷6＝30，所以178÷6≈30。410÷7，六七四十二，410≈420，420÷7＝60，所以410÷7≈60。

3、归纳小结：把被除数变成一个接近的可以直接用乘法口诀计算的数进行估算。让孩子写出例2所用的乘法口诀，三四十二。还可以进一步更精确一些的估算，即如果124先分成120＋4，先算120÷3＝40，再算4÷3，最后结果是41。让孩子体会到：两种结果都是合理的，只是一个更精确些；第二种估算比第一种多算一步。“做一做”第1题。让孩子理解题意，列式是260÷4，可以用四六二十四，260≈240，240÷4＝60，所以260÷4≈60。也可以用四七二十八，260≈280，280÷4＝70，所以260÷4≈70。还可适当补充一些用估算解决的具体问题。如“三

4、年级孩子去春游，4个班共需饮料196瓶，平均每班大约需饮料多少瓶？”使孩子体会估算的意义和作用，形成估算意识。习题解析第3题，让孩子先写出适用的乘法口诀，再写出估算的得数。第4题，让孩子进行两个估算，为笔算除法作准备。如125÷2≈62。拓展与提高浏览二年级下册第98页的课文内容，回忆加、减法的估算。浏览三年级上册第70页的课文内容，回忆乘法的估算。想一想，加、减、乘、除法在估算的方法上有什么不同？要留给孩子思考的时间和空间，不必要求直接回答问题。