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时间:2020-10-21
《三年级下数学教学建议-除法估算人教新课标2014.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、除法估算学习目标能运用乘法口诀进行除法估算,形成估算的习惯。课文讲解例2,由主题图中运送茄子的情境引出估算的学习内容。有两个同学分别说出不同的解答策略,使孩子明确:解决同一个问题,可以有不同方法,只要合理都可以采用。辅导精要打开主题图,有124箱蔬菜,李叔叔说:“我们3人一次运完。”李叔叔他们平均每人大约运多少箱?列式是124÷3,题目没有要求精确计算,可以用估算。怎样估算?教师与孩子交流,如果继续用首位估算,100÷3,没法口算。经过探讨,124≈120,120÷3=40,所以124÷3≈40(箱)。估算“做一做”第2题。
2、78÷4,78≈80,80÷4=20,所以78÷4≈20;83÷9,83≈81,81÷9=9,所以83÷9≈9;470÷8,470≈480,480÷8=60,所以480÷8≈60;360÷5,360≈350,350÷5=70,所以350÷5≈70;至此,有的孩子可能发现:除法的估算,与乘法口诀有关,把被除数变成一个接近的可以直接用乘法口诀计算的数。让孩子写出相关的乘法口诀。再用另两个式题进行验证。178÷6,三六十八,178≈180,180÷6=30,所以178÷6≈30。410÷7,六七四十二,410≈420,420÷7=
3、60,所以410÷7≈60。归纳小结:把被除数变成一个接近的可以直接用乘法口诀计算的数进行估算。让孩子写出例2所用的乘法口诀,三四十二。还可以进一步更精确一些的估算,即如果124先分成120+4,先算120÷3=40,再算4÷3,最后结果是41。让孩子体会到:两种结果都是合理的,只是一个更精确些;第二种估算比第一种多算一步。“做一做”第1题。让孩子理解题意,列式是260÷4,可以用四六二十四,260≈240,240÷4=60,所以260÷4≈60。也可以用四七二十八,260≈280,280÷4=70,所以260÷4≈70。还
4、可适当补充一些用估算解决的具体问题。如“三年级孩子去春游,4个班共需饮料196瓶,平均每班大约需饮料多少瓶?”使孩子体会估算的意义和作用,形成估算意识。习题解析第3题,让孩子先写出适用的乘法口诀,再写出估算的得数。第4题,让孩子进行两个估算,为笔算除法作准备。如125÷2≈62。拓展与提高浏览二年级下册第98页的课文内容,回忆加、减法的估算。浏览三年级上册第70页的课文内容,回忆乘法的估算。想一想,加、减、乘、除法在估算的方法上有什么不同?要留给孩子思考的时间和空间,不必要求直接回答问题。
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