二年级下册数学教案-5.4解决问题人教新课标(2014秋).pdf

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1、第五单元混合运算第4课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课计划学时1教学内例4教学需要用两步计算承前启后混合运算→用两步式计算解决问题容分析才能解决的简单实际问→用多步式计算解决问题题。使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题、解决问题。教学目1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量标关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出

2、中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4.在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。重难点重点：利用色条图分析数化解措施知识迁移、讲解法、自主探究、合作量关系，掌握用两步计算交流及归纳总结。解决问题的步骤和方法。难点：会找出隐藏的中间问题，合理利用小括号列综合算式解决问题。教学设复习巩固，导入

3、新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：口算卡片教学过教师活动学生活动同步检测程一、复习1.口算。1.学生口算、汇报交流。1.脱式计算。巩固，导（30－20）÷5＝2并说一说运算顺序。69－9×2入新课。（5分72÷（18－9）＝8＝69－18钟）65－8×5＝25＝5120＋7×5＝5584－（15＋40）问题：先算什么？再＝84－55算什么？＝292.引入新课。板书课2.明确本节课的学习内题。容。二、合作1.出示教材P53例41.学

4、生认真观察主题图，2.还剩多少本图书？（见交流，探主题图。引导学生认寻找数学信息，理解题《倍速学习法》学生用书）究新知。（20分[来源:学*科*网Z*X*X*K]真观察，理解题意。意。钟）2.引导学生汇报交流2.用不同颜色的彩笔画题中的已知条件和出已知条件和所求问题，所求问题，根据学生明确色条图理解题意的52＋30－16的汇报画出色条图。优点。＝82－16＝66（本）[来源:学科网ZXXK]3.引导学生分析数量3.分析数量关系。3.一本《动物小百科》有90关系。页，小兵看了42页，剩下（1）要求剩下的还

5、要（1）需要知道“剩下的的每天看8页，还需要多少烤几次，必需知道哪面包个数”和“每次烤面天才能看完？两个条件？包的个数”两个条件。（90－42）÷8（2）哪个条件已知？（2）每次能烤9个面包＝48÷8哪个条件未知？已知，剩下的面包个数未＝6（天）知。（3）提示学生：能不（3）由题中的“一共要能根据题中给出的已烤90个面包”和“已经知条件求出未知条烤了36个”两个已知条4.小明家养了27条金鱼，件？件可以求出“剩下的面包送给同学7条，剩下的每5个数”。条放一个鱼缸，需要多少个4.列式解答。4.独立列式解答

6、。鱼缸？（1）鼓励学生积极思（1）预设：[来源:学,科,网Z,X,X,K]（27－7）÷5考，列式解答。方法一：90－36＝54（个）＝20÷554÷9＝6（次）＝4（个）方法二：（90－36）÷9＝54÷9＝6（次）（2）组织学生分组交（2）学生交流汇报想法。流，重点汇报综合算重点说一说90－36加小法。括号的原因。5.指导学生进行检5.把问题的答案作为已验。知条件进行检验。6.引导学生思考：怎6.学生思考、交流、汇报：样解答两步式计算的解答两步式计算的应用应用题？解答的关键题时，要想好先解答什是什么

7、？么，再解答什么。三、巩固1.指导学生完成教材1.在教师的帮助下理解5.有18个男生和22个女生应用，提P54“做一做”。题意，然后独立完成。去划船，如果每条船乘8人，升能力。（10分2.指导学生完成教材2.学生独立完成，然后全需要几条船？钟）P55练习十二第2题。班交流。（18＋22）÷8要求学生说一说先＝40÷8求什么，再求什么。＝5（条）3.指导学生完成教材3.读题后，先说一说先求P55练习十二第4题。什么，再求什么，然后独立完成、汇报交流。四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生教师个人补充意

8、见：小结，拓回顾总结。展延伸。（5分2.在列综合算式解答实际问题时，一定钟）要注意小括号的使用。板书设解决问题计来源学科网方法一：90－36＝54（个）方法二：（90－36）÷954÷9＝6（次）＝54÷9＝6（次）培优作1.应找回多少钱？业20－6×3＝20－18＝2（元）2.小朋友们要折45颗智慧星，已经折好了27颗。剩下的智慧星由3个同学继续折，平均每个同学要折多少颗？（45－27）÷3＝18÷3＝6（颗）名师点在解决信息比较复杂的应