二年级下册语文教案-百花园六∣语文S版(2016).pdf

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1、百花园六教学目标1.引导学生了解什么是谚语。2.理解动作描写的作用。[来源学*科*网]3.熟背《小池》,理解该诗的意思和要表达的含义。4.查字典比赛,检查学生是否对字典使用熟练。教学重点1.理解并积累常见谚语。2.理解并能熟练运用动作描写。[来源学科网]教学难点理解并背诵古诗《蜂》。课时安排1课时教学过程一、回顾课文,总结字词1.请同学们以小组形式,总结出本单元所有的课后生字词。2.书写一遍生字词。3.师随机指名学生到讲台上来听写生字词。4.指名学生检查黑板上的生字词。5.教师点评。二、语海畅游,课堂检测1.请学生先完成课本第63页

2、的“语海畅游”,做完后以小组的形式互相检查。2.练习题一。(1)了解什么是谚语。谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。谚语类似成语,但口语性强,通俗易懂,而且一般都表达一个完整的意思,形式上差不多都是一两个短句。谚语内容包括极广,有的是农用谚语,如“清明前后,栽瓜种豆”;有的是事理谚语,如“种瓜得瓜,种豆得豆”;有的属于生活上各方面的常识谚语,如“饭后百步走,活到九十九”。类别繁多,数不胜数。谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分,可

3、以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的,谚语是劳动人民的生活实践经验,而名言是名人说的话。(2)请学生尝试着给练习题所示的4句谚语连线。(3)指名学生说说他是怎么连线的,为什么这样连。(4)教师检查,纠正。(5)比一比,看看谁知道的谚语最多。举例:白米饭好吃,五谷田难种。百日连阴雨,总有一朝晴。邻居好,赛金宝。人多计谋广,柴多火焰高。交人交心,浇花浇根。多个朋友多条路,多个冤家多堵墙。机不可失,时不再来。3.练习题二。(1)小组讨论,每句话中画线的部分有什么作用。(2)指名同学汇报小组讨论结果。(3)指名学生点评。(4)教

4、师点评。(5)通过对主人公的动作描写,可以了解主人公的内心活动。[来源学科网]4.教师点评、总结。三、读读背背,理解记忆1.请同学们默读课文《蜂》,将不懂的生字词画下来,小组解决。2.指名同学朗读此诗,师正音。3.通过此诗表面意思,指名学生简述该古诗讲了什么内容。4.作者介绍:罗隐(833—910),字昭谏,杭州新城(今浙江富阳)人,唐代诗人。本名横,以十举进士不第,乃改名。光启中,入镇海军节度使钱钅翏幕,后迁节度判官、给事中等职。5.古诗翻译。[来源:Z&xx&k.Com][来源学科网ZXXK]无论是在平地,还是在高山,哪里鲜花迎

5、风盛开,哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?6.赏析。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格,也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点:欲夺故予,反跌有力;叙述反诘,唱叹有情;寓意遥深,可以两解。蜂与蝶在诗人笔下,成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同,它是为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点,写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。7.集体朗读此诗。8.指名学生用简单的话语总结此诗讲的内容。9.集体朗读,尝试

6、背诵。四、课堂比拼,字典应用1.教师在黑板上列举一些学过的和没有学过的字,让学生们分别用音序查字法和部首查字法,查出对应内容填入表格。2.比一比,看谁查得又快又准。3.请前几名同学分享一下查字典的小技巧。