五年级下册语文教学设计-24.隐姓埋名三十年l语文S版.pdf

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1、《隐姓埋名三十年》教学设计教学目标：1、认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。2、了解课文的主要内容，理清文章的条理。[来源:学科网ZXXK]3、理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。4、联系上下文体会句子表达的思想感情，激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国建设贡献自己应尽的力量。教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。教学难点：理清文章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。教具准备：1、生字词语卡片。2、搜集王承书的资料。3、多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程

2、：第一课时一、揭示课题，质疑探究1、教师板书“隐姓埋名”，全班读一读。2、指名说说“隐姓埋名”的意思。（隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道）3、教师把题目补充完整，引导质疑。4、学生质疑，教师归纳。（1）谁隐姓埋名三十年？（2）这个人为什么要隐姓埋名三十年？（3）这三十年的时间里这个人都做了什么？二、读文释疑，整体感知1、教师引导学生自读课文。（1）学习并掌握本课的生字新词。[来源:Z,xx,k.Com]（2）思考刚才提出的问题，可以直接找到答案的，用笔画出来。2、检查生字新词的学习情况。（1）教师出示生字词语卡片，集体读一读。（2）教师进行再强调。字音：

3、“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”。（3）教师再次出示词语卡片，指名读。词语：渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞。（4）集体再读，巩固认读。3、指名反馈：谁隐姓埋名三十年？（王承书）4、引导学生展示搜集到的王承书的资料。王承书，女，理论物理学家。湖北武昌人。1934年毕业于燕京大学物理系，1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国。l944年获密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立大学研究员。l956年

4、回国。历任中国科学院近代物理研究所研究员，中国科学院原子能研究所研究员兼北京大学教授，第二机械工业部科学技术局总工程师、研究员兼清华大学教授，核工业部科技委员会常委兼大连工学院教授，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事，第三至五届全国人大代表、第三届全国政协委员。在美国从事输运过程工作，在稀薄气体输运问题的研究中做出了有学术价值的成果。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究，取得重要成果。5、教师：王承书为什么要隐姓埋名三十年？（因为祖国需要她参加研制原子弹、这是保密性极强的工作）6、展示资料，了解中国的原子弹

5、研究历史。20世纪50年代，世界风云变幻，新中国百废待兴。以毛泽东同志为核心的党中央从国家的最高利益出发，做出了突破国防尖端技术的战略决策。l957年ll月，中国运载火箭技术研究院在北京南部诞生（它的前身是国防部第五研究院一分院），钱学森出任首任院长。集中力量办大事，协同作战显威力。60年代初，中国人自己研制的战略火箭发射成功，独立自主的火箭事业有了腾飞的基础。而我固第一颗原子弹爆炸成功，更是震惊了全世界。7、教师小结：为了这一天，多少技术难关，多少繁杂工序，多少拼搏的日日夜夜！钱学森、任新民、屠守锷、黄纬禄⋯⋯功勋榜上，那一个个熟悉的名字令人肃然起敬，

6、王承书就是其中的一个，她为此隐姓埋名三十年是多么不容易啊！[来源:学。科。网]三、抓关键句，体会坚定1、教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。2、指名反馈。“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声；不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！”3、指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自

7、己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉）4、指导学生抓住关键词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情）5、教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的？6、学生读文，画出来。7、指名反馈，教师出示句子。“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。8、指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑）9、指导学生读“我愿意！”三个字

8、。（读出王承书的不假思索和坚定）四、再读探究，感悟品质1、教师启发：同学们，作为