人教新课标六年级上册数学教案圆的周长6教学设计.pdf

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1、圆的周长第一课时教学目标：1.使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。2.培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。3.对学生进行爱国主义教育。教学重点：圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点：圆周长公式的推导过程。教学过程：一、认识圆的周长。1.出示一个正方形。这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？C=4a2.什么是圆的周长？让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。二、圆周长的公式推导。

2、1.探索学习。（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周第1页共5页长吗？用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。2.动手实践。（1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。（2）引生看表，问你们看周长与直径的

3、比值有什么关系？（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。3.解决新问题。（1）教学例1圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？第一个问题：已知d=20米求：C=？根据C=πd20×3.14=62.8（m）第二个问题：已知：小自行车d=50cm先求小自行车C=？c=πd50cm=0.5m0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？62.8÷1.57=40（周）答：它的周长是62.8米。绕花坛一周

4、车轮大约转动40周。三、巩固练习。1.求下列各题的周长。书本65页练习十五的第1题2.判断正误。第2页共5页（1）圆的周长是直径的3.14倍。（）（2）在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。（）（3）C=2πr=πd（）（4）半圆的周长是圆周长的一半。（）四、作业。P64做一做，练习十五的第5.8题第二课时教学目标：1.通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。2.培养学生逻辑推理能力。3.初步掌握变换和转化的方法。教学重点：求圆的直径和半径。教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。教学过程：一、复习。1.口答。4π2

5、π5π10π8π2.求出下面各圆的周长。C=πdc=2πr2厘米4厘米3.140×22×3.14×40=6.28(厘米)=8×3.14=25.12(厘米)二、新课。1.提出研究的问题。（1）你知道Π表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？C=πdC=2πr（3）根据上两个公式，你能知道：直径=周长÷圆周率半径=周长÷（圆周率×2）2.学习练习十四第2题。（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径第3页共5页是多少米？（得数保留一位小数）已知：c=3.77m求：d=?解：

6、设直径是x米。3.77÷3.143.14x=3.77≈1.2(米)x=3.77÷3.14x≈1.2（2）做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保留两位小数）已知：c=1.2米R=c÷(2Π)求：r=?解：设半径为x米。3.14×2x=1.21.2÷2÷3.146.28x=1.2=0.191x=0.191≈0.19(米)x≈0.19三、巩固练习。1.饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？2.求下面半圆的周长，选择正确的算式。⑴3.14×8⑵3

7、.14×8×2D=8厘米⑶3.14×8÷2+83.一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？30（1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的，也就是走601了整个圆的。而钟面一圈的周长是多少？20×2×3.14=125.6（厘米）245（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的，也就是走603了整个圆的。则：钟面一圈的周长是多少？20×2×3.14=125.6（厘米）4345分钟走了多少厘米？125.6×=94.2（厘米）44.P66第10题思考题。

8、下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？第4页共5页5厘米四、作业。P65-66第3.6.7、9题第5页共5页