六年级上信息技术教案-神奇的判断力辽师大版.pdf

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1、课题第14课、神奇的判断力教时1总课时14学习1、掌握IF语句的格式及功能。2、学会利用IF语句控制过程。目标学习掌握IF语句的格式及功能学会利用IF语句控制过程重点过程与方法教师活动学生活动一、导入新课：学生观察演示，“看！小海龟在不停的学生观察。跳圆圈舞，我们可别让它累坏了，现在让它们停下来吧。”学生倾听二、学知识1、条件判断命令——IF语句理解两种不同的格式各自特点格式1：IF条件THEN[命令]或IF条件[命令]功能：当符合条件时执行THEN后面的命令，不符合条件时就不执行后面的命理解两种不同的格式各自特点令执行其他命令格式2：IF条件THE

2、N[命令1]ELSE[命令2]功能：当条件表达式符合条件时，执行THEN后面的命令1跳过命令2，再接着执行其他命令；当条件表达式不符合条件时，跳过命令1，执行ELSE后面的命令学生操作，教师巡视指导。2，再接着执行其他命令。2、编程学生展示作品，民主讨论。根据提示输入一个1~360的数，表示一个角度，由电脑判断这个角是不是锐角，师生共同讨论，学生练习。在命令窗口输出判断结果，并在绘图窗口画出这个角。三、练技能试调用相关过程，编写一个名为“XZ”的过程，完成以下功能：命令窗口显示提示：“请选择：1同心圆2两个正学生总结，个别补充方形”，如果输入“1”，

3、调用“YUAN”画出同心圆；如果输入“2”，调用“ZFX”画出两个正方形；如果输入其他数字，过程结束，无提示。四、小结：这节课你学会了什么？课后小记