六年级下册数学教案-总复习第4课时小数、分数、百分数∣北师大版(2014秋).pdf

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1、第4课时小数、分数、百分数教材第68～69页内容。1．结合具体情景：复习整理小数、分数、百分数的意义，会用各种方法解释分数，进一步梳理整数，小数的数位顺序表及相关知识，进一步理解十进制计数法。2．进一步认识小数、分数、百分数之间的关系。理清分数与除法，商不变性质与分数基本性质之间的关系，使知识系统化。通过复习，使学生们进一步掌握分数、小数、百分数的意义及它们的区别与联系。一、谈话导入前面我们复习了整数的有关知识，今天我们继续复习小数、分数、百分数的相关内容。二、复习过程1．基础复习。(1)分数的意义。[来源:学科网]①请同学先回忆一下，什么是分数？什么是分数单位？引导学生回

2、答：把单位“1平均分成若干份”，表示这样的一份或几份的数叫作分数；表示其中一份的数叫作分数单元。②课件出示教材第68页“回顾与交流”第1题情境图。对照情境图，你能用尽3可能多的方式解释“”的含义吗？4③引导学生独立思考，并和同桌说一说。④指名反馈汇报。(2)小数、分数、百分数之间的关系。师：我们学过的小数、分数各有哪几种？引导学生回答：小数分有限小数和无限小数，无限小数分无限循环小数和无限不循环小数，分数有真分数，假分数和带分数。师：小数、分数和百分数之间有什么关系？师明确：小数实际上是十进制分数；分数可以表示两种含义：后面带计量单位的表示一个具体的量，不带计量单位的可以表

3、示两个量的倍数关系；百分数只表示一个量是另一个量的百分之几，不能带计量单位。(3)分数、除法之间的关系。师：分数与除法之间有什么关系？引导学生回答：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，3除号相当于分数线。如：＝3÷4。4师：分数与除法之间有什么区别？让学生明白：除法是一种运算，而分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。(4)商不变的规律和分数的基本性质。师：指名说一说什么是“商不变的规律”？什么是“分数的基本性质”？师：想一想，商不变的规律与分数的基本性质有什么关系？提示：因为分数的分子相当于除法里的被除数，分母相当于除数，所以商不变的规

4、律和分数的基本性质其本质是相同的。(5)数位顺序表师出示教材第68页表格。同学们独立完成第3题。引导学生把分数的计数单位与小数的计数单位联系起来。指名学生汇报结果，全班集体订正。2．巩固练习。(1)完成教材第69页第1题。引导学生读题，理解题意，指名学生回答，说明各数据的实际意义。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z&xx&k.Com](2)教材第69页第3题。同学们独立完成，指名学生汇报结果。[来源:学*科*网](3)教材第69页第4题。同学们独立完成，小组内交流展示，指派小组代表汇报展示结果，集体评价。[来源:Z&xx&k.Com]三、课堂小结通过复习，你有怎样

5、的收获和体会？