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1、StoryTimeTheOldManandtheGoldfish教学目标[来源:学,科,网Z,X,X,K]◆语言知识目标1.学习故事中的主要词汇。2.通过故事学习，巩固一般过去时的用法。3.通过模仿故事中不同人物说话的语气，帮助学生养成良好的发音习惯。◆语言技能目标1.能根据已有的知识理解故事内容。2.能借助图片听懂简单的提问。3.能正确朗读故事内容。4.能在教师的帮助和图片的提示下叙述故事的主要情节。◆情感态度[来源:学#科#网]教育学生要靠自己辛勤的劳动去创造财富，以得到真正的幸福。教具准备1.有关的单词、词组卡片。[来源:
2、Z.xx.k.Com]2.《老人和金鱼》故事书一本。3.课文图片及12段文字的小纸片。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程[来源:Z.xx.k.Com]Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班同学模仿学唱歌曲：OurSchoolWillShine。Step2Review1.复习一些动词及其过去式。（1）教师出示有关动词的卡片：live,do,go,say,is,are,put,cry,ask,get,want,shout等，请学生拼读。（2）教师将卡片贴在黑板上，请几位学生上台写出它们的过去式，其余学
3、生写在作业纸上，然后教师与全体学生共同订正，并复习它们的过去式及动词过去式的变化规律。（3）请几位学生当“小老师”领读单词。（4）游戏——四面开花。游戏规则：教师出示某个动词的原形或过去式，全班学生朗读，当教师在某位学生面前停下时，该学生要立即起立读出该单词，该学生前后左右的四位同学要立即读出该单词的过去式或原形，反应快者为获胜者。2.呈现课题。（1）教师出示渔夫和金鱼的图片，贴在黑板的最上方，边贴边说：“Todaywewilllearnastory.Thestoryisaboutanoldman（在图片下板书oldman）an
4、dagoldfish（在图片下板书goldfish）.Whocantellusthetitleofthestory?”（2）揭示故事题目并板书：TheOldManandtheGoldfish。（3）教学goldfish，告诉学生goldfish是复合词，由gold（金的，金色的）和fish（鱼）两个单词组成。Step3Presentation（一）初步感知故事内容1.教师出示《老人和金鱼》的故事书说：“Doyouknowthisstory?Whocantellusthestory?”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。2.教师
5、出示故事中12段文字的小纸片，分给学生，将学生4至5人分为一组，合作研读纸片上的内容，然后将纸片贴在黑板上课文12幅图片的下方。3.学生翻开课本第70页，自读故事，并核对黑板上的图与文是否配对。4.教师播放故事录音或多媒体教学光盘，学生认真听和看，并小声模仿。（二）学习第一幅图1.教师指着第一幅图与学生进行问答练习：Who’she?（anoldman,afisherman,apoorfisherman）Who’sshe?（theoldman’swife,thefisherman’swife）Wheredidtheylive?（i
6、nasmallhouse）Whatdidhedo?（wentfishing）2.根据学生的回答，教师在第一幅图下板书：apoorfisherman,wife,livedinasmallhouse,wentfishing,inthesea等。3.教学单词和词组，强调fish,goldfish,fisherman,wentfishing在音、形、义上的异同点。4.请学生根据图片下的文字提示，叙述第一段文字，采用先全体后个别的方式。（三）学习第二幅图和第三幅图1.教师指着第二幅图说：“Theoldmanpulledupagoldfis
7、h.”边说边板书：pullup，并通过动作让学生明白其意思。2.教师指着第三幅图说：“Heputthefishbackintothesea.Why?”边说边板书：putthefishbackintothesea。3.请学生看课本第70页的第二、第三幅图旁的文字，然后说出原因：原因一：Thegoldfishsaid,“Pleaseletmego.I’llcometohelpyouwhenyouneedanything.”原因二：Theoldmanwasverykind.4.学习新单词和词组。5.教师指导学生朗读，要求学生读出金鱼乞
8、求的语气。（四）学习第四幅图至第十幅图1.教师指着第四幅图说：“Theoldmanwenthomeandtoldhiswifeaboutthefish.Washiswifeaskindastheoldman?”2.引导学生看第四至第十幅图，说出渔夫的妻子不好的原
