六年级下语文教学设计-餐桌上的学校教科版.pdf

《六年级下语文教学设计-餐桌上的学校教科版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课时计划备课时间授课日期月日总第课时[来源学科网ZXXK]课题餐桌上的学校本节为本章第课中第节[来源学_科_网]教学目标1．学习正确、流利地朗读课文；2．了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂；3．语言实践：介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。[来源:Z,xx,k.Com]教学重点正确、流利地朗读课文。、难点教学过程一、熟读课文，理解课文内容。[来源:学。科。网Z。X。X。K]1自由读课文回答问题2．通过预习课文，我们知道这句话是从——（齐读课题）这篇课文的第一小节概括而来的。二．小组合作学

2、习，交流课前预习[来源:学科网ZXXK]1．要求：（1）交流自己学会的生字；（2）正确、流利地朗读课文；（3）思考：“餐桌上的大学”的含义；2．分组读，思考：为什么这样排列？要注意加点字的读音。3．你通过什么方法理解了哪些难理解的词4、以小组为单位，小组成员分工读课文，师随机板书读错的字词，正音；指导难读的句段。三．初读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。1．轻读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？2．全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同

3、。四．合作学习并交流。１．［出示］话题１：说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。话题２：简要说说是怎样交换的。话题３：在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。话题４：你觉得，这样学习有什么妙处？２．联系上下文理解句子（１）父母的哪些表现激励着“我们”学习？默读课文，“——”（２）交流、指导朗读：五．语言实践１．分角色朗读全文，说说自己读了课文后的感想；补充听记的内容：⋯⋯必须不断地学习。２．介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。六．语言积累与操练１．摘录喜欢的词句；

4、２．动笔介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。板书设计晚餐桌上的学校时刻不能忘记学习教学反思：