北京版六年级下册数学教案圆柱的认识2教学设计.pdf

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1、教学内容圆柱的认识1．认识圆柱,了解圆柱各部分名称,掌握圆柱的特征。2．理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3．通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断教学目标能力。重点理解并掌握圆柱的特征难点认识圆柱侧面的特征圆柱体的实物模型、相应电脑课件、用硬纸做的一个圆柱。教具学具长方形纸、正方形纸课型新授课授课日期教学过程一、创设情境复备复习有关圆的知识。教师通过长方形纸旋转围成一个圆柱，揭示课题。二、建立模型1.观察圆柱形状的实物师：（课件出示）在日常生活中，人们把许多建筑设计成圆柱形，增加立体感、美感。如⋯⋯这些物体的外形都是圆柱形。2.

2、认识圆柱形师：那么这些圆柱形的物体具有什么样的特征呢？请同学们发挥你们的聪明才智，结合手中的立体图形自学数学书2页的内容，思考下面的题目：1.圆柱是由哪些面组成的？复备第1页共3页2.这些面都有哪些特征？生自学：现在小组内交流，各小组长整理好准备汇报。小组长汇报:底面——拿着圆柱，同桌面对面观察，你看到了什么？2个底面有什么关系呢？将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠比较大小，你发现什么？板书：两个底面，完全相同的圆。比较胖瘦两个圆柱，师：底面的圆大些，圆柱就粗些。高——出示高（吸管）矮两个圆柱，指出圆柱两个底面之间的距离叫做高。观察：圆柱的高在哪里？有

3、几条？可以怎样测量最方便？同桌互相测量圆柱体实物的高，学生反馈后请一名学生上讲台测量，讲讲方法。归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等．3.深化感知(1)（课本3页）指出下列圆柱的底面、侧面和高。(2)出示一些图片，让学生判断哪些是圆柱？(3)让学生说出圆柱的有关数据。4.教学侧面用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？如果要想知道圆柱体侧面的包装纸有多大怎么办？学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关系？(1)动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察

4、商标纸的形状。(2)在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。复备第2页共3页柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）5.判断（1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（）（2）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。（）（3）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（）（4）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形。（）（5）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧

5、面沿着高展开，得到一个正方形。（）（6）一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）四、课堂小结你有什么收获？圆柱的认识板书设计长方形纸→旋转→圆柱形练习一：3、4业作自评备注第3页共3页