四年级上册数学教案-第5单元解决问题的策略第2课时解决问题的策略——倍份问题｜苏教版(2014秋).pdf

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1、第2课时解决问题的策略——倍分问题书本58页例260页练一练1。1．在解决问题的过程中，体会分析数据、思考问题的方法。2．初步学会解决倍分问题的思路方法。3．体会、积累解决倍分问题的经验，增强解决问题的能力。学会分析有用数学信息，解决倍分问题。[来源:学科网ZXXK]分析水位下降的规律。电子书课件。一、谈话导入教师：由于后一段时期雨水较多，水库准备泄水减压。水库管理员做了数据统计，见书本58页表格。同学们打开书本看书58页，今天我们继续学习解决问题的策略——倍分问题。(板书课题：解决问题的策略——倍分问题)二、探

2、究新知1．教学例2。(1)小组活动、讨论解决。观察表格第2行数据相邻两数的差，你发现了什么规律？你知道17：00、19：00、21：00、23：00的水位下降(与7：00比)情况吗？请填写出来。(2)教师总结：水位下降情况——每2小时下降12厘米。引导分析：要使水位下降120厘米，120厘米里有多少个12厘米，就代表有多少个2小时。所以，可以先算120里有多少个12，用除法。学生独立完成列式计算过程。也可以按规律列表写出来。(3)口算检验，让学生体会口算检验过程。2．继续探讨例2，59页想一想。(1)小组讨论、分

3、析解决。(2)学生独立写出解答过程。3．教师小结：解决倍分问题，应先求每份是多少(一般用除法)。三、巩固练习书本60页练一练第1题。可随学生的回答，在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价。[来源学_科_网Z_X_X_K]姓名数量[来源学单价总价科网]小明3本？元18元[来源:学科网ZXXK]小华5本？元？元小丽？元？元[来源学42元科网]看第一行，知道了总价和数量，可以先求出单价；看第2行，可利用算出的单价和数量，算出总价。第3行呢？知道什么？求什么？教师总结：数量×单价＝总价问：单价＝？数量＝？四、课堂小结

4、通过今天的学习，你有哪些收获？(小组讨论、教师总结、学生读记)解决倍分问题，应先求每份是多少(一般用除法)。数量×单价＝总价单价＝总价÷数量数量＝总价÷单价