四年级下册语文教案渴望读书的眼睛北师大版.pdf

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1、渴望读书的“大眼睛”教学目标：1、学会生字新词，正确、流利地朗读课文，用直线画出文章的“精彩段”。2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。教具准备：教师准备多媒体教学课件。教学过程：一、导入1、你们能用一个词语来形容照片中的眼睛吗？（充满幸福、欢乐⋯⋯）2、你怎样来形容这张照片中的眼睛？（学生谈想法或体会：明亮的、专注的、水汪汪的、渴望的、忧郁的⋯⋯）3、的确，这是一张不寻常的照片，作者看到这张照片也想到了很多，让我们来

2、读课文。（由眼睛导入，可紧扣本单元主题，也可形成强烈地对比，让学生从情感上首先体会两种眼神的不同，在心中留下一个疑问。）二、理解体会1、请大家自由读课文，看看作者当时看到这张照片后想到了什么？（1）学生自由读课文。（2）作者怎么想的，谁来朗读第一段？（学生朗读）（3）读了这一段，你有什么体会？（学生谈体会）（4）老师这里也有几张照片，请大家看大屏幕。（5）看了这些照片，你有什么感受？（学生谈感受）2、这些贫困儿童的境况和“大眼睛”一样，让人同情，让人感动，他们对读书的渴望和“大眼睛”一样的强烈。这双“渴望读书的大眼睛”是许许多多濒临失学的贫困儿童都有的，“这双大眼睛，好像在看着你，看着

3、我⋯⋯”大家一起来读课文。三、拓展升华1、直到今天，“希望工程”仍在继续，人们的爱心还在延续，我们能为他们做些什么呢？（1）学生同桌交流。（2）汇报。2、小结：今天，在我国的一些地方还有许多这样的因贫困而失学的孩子们，同时社会上也有许多充满爱心的人们，在他们的关怀下，孩子们又获得了希望，让我们也加入其中，共同关注这一双双“渴望读书的大眼睛”。四、强化训练五、布置作业1、书写生字。2、再读课文，体会“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志。