苏教版四年级上册数学教案角的认识1教学设计.pdf

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1、角的认识1．学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。三维目标2．让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法；明确角的大小、比较大小的方法以及与射线的关系。3．让学生能积极参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。教学重、难点认识角教学资源二年级对角有初步的认识，三角尺、直尺、小黑板。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。（预设〖板块一〗3分钟）还会画线段吗？它有什么特点？复习线段巡

2、视对个别人进行指导。学生认定学习内容和学习目标。回忆画法，画出线段。交流（画法、特点）二、目标驱动，自主学习。（预设〖板块二〗15分钟）1．情景引入，出示主题图1．认识射线香港的夜景美吗？美在哪儿？（十有八九的学生会说美）各有各指出：灯射出的光线都可以看作是射线（板：射线）的说法。射线是怎么画出来的呢？（观察）借助前面的线段示范（不作语言描述）试画（不注意示范的画法会各异）结合学生画图情况说明：将线段的一端无限延长，就交流画法可以得到一条射线再画射线，体会无限延长讨论：现在你们认为该怎样画射线？讨论交流射线的特点生活中还有那些是射线？2

3、．认识直线2．擦去线段两端的端点，向两端无限延长还是一条直的线、没有了端点、可提问：大家有什么发现？第1页共3页以向两端无限延长（答案组合）说明：把线段两端无限延长，就得到一条直线。（巡画直线视学生画直线）交流并体验无限延长线段、射线和直线有哪些特点？讨论交流结合回答板书（可设计成表格式）独立完成小黑板出示第一题交流并说明理由明确题意讨论并交流异同点谁能说说线段和直线有什么关系？3．独立画线线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？互相交流，汇报情况3．（画线游戏）明确：（1）过一点可以画无数条(1)在本子上画一个点，试试经过一点画直

4、线，看看直线，也可以画无数条射线。能画几条？（2）过两点只可以画出一条直线。(2)在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看交流各自掌握的情况。能画几条？认真观察第17页“想一想”插图(3)在本子上画一个点，试试经过一点画射线，看看中间一条线最短。能画几条？4．认识角生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你还能找独立画一画到这样的例子吗？交流：画成的是一个角组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这指出角的顶点和边并交流两点间的距离。画不同方向的角4．认识角结合所画角体会角的两边无限延你好能从一点画出两条射线吗？画一画，看一看画成长，

5、角的大小不变。的是什么图形？练写角的符号并练读角是怎样组成的图形？指“∠1”的顶点和边。你能画出跟刚才不一样的角吗？数一数角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大交流小改变了吗？为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角举例“∠1”，读作“角一”三、分层练习、内化提升。（预设〖板块三〗第2页共3页10分钟）1．学生独立完成，指名口答。1．做“想想做做”D1。2．学生画图，同桌相互检查。2．做“想想做做”D2。3．指名读题，理解题意。口答。3．做“想想做做”D3。第3页共3页