苏教版四年级上册数学教案角的认识4教学设计.pdf

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1、角的认识1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系教和区别。学2．认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及目直接比较大小的方法。标3．理解射线和角的关系。4．培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教教学重点：学认识线段、射线、直线的特征以及三者之间的联系和区别。重教学难点：难理解“两点确定一直线”。点教学学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体资会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度有关。源预1.线段、直线、射线各有什么特点？习2.角有哪些部分组成？设3.角的大小与什么有关？与什么无关？计4.角按大小可以分为哪些？自己各

2、画一个。学程预设导学策略第1页共4页一、揭示课题，认定目标。【板块一】（预设3分钟）1.交流预习作业1．交流预习作业。2.揭示课题：这节课我们继续学习有关角2．揭示课题，认定目标。的知识。二、目标驱动，自主探究。【板块二】（预设17分钟）一、认识三线（一）认识三线1．感受无限。1．感受无限。出示夜景灯光图。先在自己本子上画，然后请一个师：这是一张夜景图，夜景美在哪里？（灯光）学生实物投影演示自己是怎么用手势表示其中的一束灯光，感受它有什么特画的。点？（从一点出发，直直地向一个方向，无限2．认识射线、直线。地延长）在自己的本子上画一条线段，再板书：无限量一下长度。生活中还有这样

3、的光线吗？3．小组交流三线异同。你能不能借助尺子在纸上画一束这样的灯（1）找找这三种线有什么异同光？点？2．认识射线、直线。（2）小组内交流讨论，据学生师：这样的线就是我们今天要学的一种线——回答适当整理板书。射线。（板书）4．辨认三线，加深印象。师：我们以前学过一种什么线？（学生画、量）（1）练习，完成：想想做做1你能不能把这条线段画成我们刚才所认识的（说一下判断的理由）射线。你是怎样画的？（一生实物投影交流）（2）在自己的本子上画一画三把画的线段的一端不动，把另一端无限地延种不同的线。长，就成了一条射线。那我把两端都延长呢？（二）理解两点确定一条直线这样的线你认识吗？（直

4、线）（板书）1．两点确定一条直线。3．小组交流三线异同。（1）按要求画线：师：现在我们认识了三种线，我们来找找看这A、经过一个点画直线三种线有什么异同点？B、经过两个点画直线4．辨认三线，加深印象第2页共4页（2）据生回答归纳：经过一个二、理解两点确定一条直线点可以画无数条直线，但经过两1．两点确定一条直线。个点却只能画一条直线，这就是师：刚才老师请你自由的画线，现在同学们要说明两点确定一条直线。（板）按要求进行画线。这个道理在生活中有很多的运师：先画一个点，再经过这个点画直线。提问：用。你能举例说明吗？怎么理解“经过这个点”？自己画线，再交流。2．两点间的距离。（实物投影）

5、（1）认识两点间的距离。师：再画两个点，经过这两个点画直线。先理（2）看图说出距离。解“经过这两个点”？再自己画线交流。你有（3）自己在本子上画两个点，什么发现？然后给你的同桌量一量你画的2．两点间的距离。两点间的距离是多少？再交换（1）认识两点间的距离。过来检验一下同桌量得是否正先让学生认真观察第17页“想一想”插图，确？估计连接A、B两点的三条线中，哪一条最短。（三）认识角量一量验证一下。想一想，那条曲线怎么量？1、自学书上17页角的内容。通过测量来验证刚才想的是有道理的。2、集体交流收获。师：连结A、B两点这里有几条线？一条折线，3、画角，请一生板演。一条曲线，一条线段

6、。4、联系实际想想生活中哪里有说明：两点间所有连线中线段最短，连结两点角？的线段长度就是两点间的距离。三、组织练习，完善认知（2）看图说出距离（预设10分钟）黑板出示每条路的长度。让学生说出两点间的基础练习：想想做做1距离是多少？专项练习：想想做做2（使生再次明确两点间距离是哪一段）综合练习：想想做做3（3）自己在本子上画两点之间的距离。三、认识角1．角是我们以前就认识的一种图形，请大家自学书上的内容。学后交流。2．画角。请一生板演。第3页共4页师：你认为角是一个怎样的图形？指着学生画的角的边问：这两条是什么线？我还可以画下去吗？为什么？通过自学，你还了解了角的哪些知识？（写

7、法、读法、表示方法等）联系实际想想生活中哪里有角？第4页共4页