苏教版四年级上册数学教案认识计算器及其计算方法教学设计.pdf

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1、认识计算器及其计算方法三维目标：1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续计算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣。3.通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。教学重难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步试题难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学准备：计算器（师生）教学过程：教师活动学生活动创设情境出示主

2、题图，了解计算器在生活中的应观察交流激发兴趣。用运用计算器进行计算。这些人都在干什么？（复杂计算时，一般用计算看了这些，你有什么感受？器）你还知道在什么时候会使用计算器？（计算器的应用广泛）揭示课题尝试使用认识计算器小组合作学习探索交流讨论：向小组同学介绍自己的计算器互相介绍（开机、关机等）1.认计算器每组的计算器有哪些相同点和不同交流计算器的异、同点。点？组织交流：①计算器的构造（显示器、键盘）②计算器的作用（进行计算，给人方便）③计算器常用按键的作用互相交流第1页共3页2．尝试使用尝试使用独立尝试练习会用计算器进行计算吗？38+2730×18

3、是怎样算的？交流方法出示380+192+43816÷68×27观察比较这两题的运算顺序相同吗？相同：从左到右组织交流独立计算订正你认为用计算器计算有什么优点？讨论交流3．试一试要注意什么？出示“试一试”题目指名板演独立计算记下得数集体汇报答案检查订正设计游戏看谁算得又对又快（添加：700×6）独立完成“想想做做”第1、熟练使用最后一题有不用计算器吗？2题1.练计算为什么可以不用？同桌互相检查订正2．玩游戏（简单的可以直接口算）游戏游戏规则：1～9这九个数字中你最喜欢的一个数字，想在心里，在计算器上连续输入9次。用这个9位数除以12345679，说

4、出结果，我可以猜出你想的是几。根据学生的结果，猜数计算，说结果（惊讶老师的答发现规律了吗？案）互相猜讨论（规律：结果是喜欢的数的9倍，只要例：111111111÷12345679=9用结果除以9就猜到了）观察个位数，一九得九引导观察算式交流发现小结：游戏好玩吗？没有计算器玩的顺利吗？第2页共3页3．探规律出示：“想想做做”第3题独立完成计算这几道算式的积有怎样的变化规律？积都是由1、4、2、8、5、7①“想想做将它们按顺时针排列在圆中组成做”第3题（六个积的数字排列顺序是一样的，乘1从最小的“1”开始，乘2从第二个数字“2”②“想想做开始⋯⋯乘6

5、从最大的“8”做”第4题开始）出示：111111111×111111111学生独立计算汇报结果交流质疑：一道题目只有一个正确的结果，（数位不够⋯⋯）怎么计算器显示的不一样？能不能找到一个好办法呢？（出示题目）独立计算交流你发现了什么规律？（有几位数，积就从“1”写（111×111，三位数，积：12321）到几再倒写到“1”的）111111111×111111111积是多少？九位数相乘，12345678987654321追根溯源介绍了解发展史算筹（筹算）算盘（珠算）计算器整体回顾这节课你有什么收获？全课总结还有什么困惑吗？第3页共3页