认识计算器及其计算方法

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1、第一课时认识计算器及其计算方法教学内容：教科书P100-101教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续计算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。教学重难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步试题难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律教学准备：计算器（师生）教学过程：一、创设情

2、境激发兴趣。1、出示主题图，了解计算器在生活中的应用这些人都在干什么？看了这些，你有什么感受？2、你还知道在什么时候会使用计算器？学生观察、交流运用计算器进行计算（复杂计算时，一般用计算器）、（计算器的应用广泛）揭示课题二、尝试使用、探索交流1、认计算器讨论：向小组同学介绍自己的计算器，每组的计算器有哪些相同点和不同点？小组合作学习，互相介绍（开机、关机等）交流计算器的异、同点。组织交流：①计算器的构造②计算器的作用③计算器常用按键的作用2、尝试使用会用计算器进行计算吗？是怎样算的？独立尝试练习38+2730×18交流方法师出示380+192+43816÷68

3、×27这两题的运算顺序相同吗？组织交流你认为用计算器计算有什么优点？要注意什么？生观察、比较相同：从左到右独立计算订正讨论交流3、试一试出示“试一试”题目指名板演。集体汇报答案三、设计游戏、熟练使用1、练计算看谁算得又对又快（添加：700×6）最后一题有不用计算器吗？为什么可以不用？2、玩游戏游戏规则：1～9这九个数字中你最喜欢的一个数字，想在心里，在计算器上连续输入9次。用这个9位数除以12345679，说出结果，我可以猜出你想的是几。根据学生的结果，猜数。发现规律了吗？（规律：结果是喜欢的数的9倍，只要用结果除以9就猜到了）引导观察算式3、探规律①“想想做

4、做”第3题这几道算式的积有怎样的变化规律？将它们按顺时针排列在圆中②“想想做做”第4题出示：111111111×111111111汇报结果质疑：一道题目只有一个正确的结果，怎么计算器显示的不一样？能不能找到一个好办法呢？（出示题目）你发现了什么规律？（111×111，三位数，积：12321）111111111×111111111积是多少？四、追根溯源、了解发展史介绍算筹（筹算）算盘（珠算）计算器五、整体回顾、全课总结这节课你有什么收获？还有什么困惑吗？