西师大版小学数学六年级下册教案.pdf

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1、西师版小学数学六年级（下）备课教案百分数的意义百分数和分数、小数的互化解决问题第2课时解决问题（二）圆柱圆锥比例正比例反比例扇形统计图综合：统计活动综合应用：设计“六一”数与代数空间与图形统计与概率第1页共52页（1）说一说其中每个百分数表示的意义。百分数的意义（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么第1课时百分数的意义和写法感想？想对同学们说什么？教学内容3．抽象概括出百分数的意义教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~刚才我们了解了每一个具体的百分数的

2、含义，那么４题。现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？教学目标（先独立思考，再小组交流）１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，三、拓展应用，促进发展知道百分数与分数的区别。1．招聘“学校新闻小记者”的活动２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己能力和比较分析能力。的感想。３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是应用价值，激发学生学习数学的兴趣。30%。教学重点（2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不理解百分

3、数的意义。低于60%，重点城市不低于70%。教学准备（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我教具：小黑板。国人口占世界总人口的22%。学具：学生收集的生活中的百分数。2.汇报自己手中收集的百分数教学过程四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。一、联系生活，引入新课3.写百分数（1）学生汇报收集的生活中的百分数。（1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？在什么地方找到的？（2）书写比赛。（让学生在20秒的时间内写百分数，（2）人们

4、在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这看谁写得又快又好。）节课咱们就一起来研究。（揭示课题）你想了解百分数的如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分哪些知识？数表示自己完成的情况吗？二、自主探索，学习新知教师：如果写11个，能用百分数表示吗？1．理解百分数的具体含义4.完成练习一的第1题(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析5．百分数与分数比较麻辣原因。（1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。联系与区别？（小组交流）教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）

5、判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。（2）分析：辣椒占45%表示的意义。2510080100kG⋯⋯分母100表示什么？45呢？小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间45%是什么数与什么数比较的结果？的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关理解？系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。占了其中的45份，花椒占了3

6、8份，其他成分仅仅占了6．百分数联想风暴17份，难怪它又麻又辣！观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义（涂50个黑色格子，6个红色格子，44个白色格子）出示某市学生近视率的信息。教学小结第2页共52页教师:今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结196÷200=196200=98%这节课的收获吗？因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。作业布置讨论：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级板书设计的出勤率要高些？三、开放练习第2课时百分率教师：生活中还有哪些地方需要求百

7、分率呢？能举教学内容例说一说吗？现在让我们再走进工厂、学校、军营，去教科书第3~4页例2，课堂活动第2，3题及练习一研究百分率问题。的第5，6题。1.根据这些要求，你觉得可以进行什么百分率的计算教学目标（1）花生榨油——出油率（2）学生考试——优秀1．使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的率意义，掌握常用的百分率的计算方法。（3）产品检验——合格率（4）制作盐水——含盐2．使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应率用数学知识解决问题的能力。（5）人员考勤——出勤率（6）射击测试——命中3．通过解决生活中简单的实际问题，

8、培养学生的数率学应用意识。2．选择喜欢的百分率，说出计算方法教学重点提问：产品检验只能计算合格率吗？理解各种百分率的意义，掌握计算方法。3．比较各百分率的共同点教学准备（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。小黑板，学生收集生活中的百分数。（2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算