我与学生同成长的故事.pdf

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1、..我与学生同成长的故事两年前，或许是缘分，我与三尺讲台结下了不解之缘，做了一名教师。对于我自身而言，不是师范生，很多教师实习和培训的经历我都没有，唯有一颗真诚的心。不断地学习，不断地努力，与学生一起同进步，共成长。初为人师的我，恨铁不成钢，常常因为学生的错误，对学生们发脾气。有时学生挑衅的话语，很容易激怒我。也许是年轻气盛，又或许是没掌握好做老师的技巧。当时，从他们的眼中我看到了敌意与抗拒。甚至，有的学生发展到后来，根本不肯听我的话，成了一个顽固分子。我慢慢地意识到：我有理由这么做吗？生气除了伤脾伤胃，自己一肚子

2、气，学生根本不买账，他们还是一如既往的违反纪律，甚至还有点沾沾自喜。也许，换一种方式，会有更好的效果。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是篮球场上的好手，是劳动中的能手，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？随着时间的流逝我真正体会到教师最大的幸福就是做学生喜欢的老师，就是在工作中能不断进步，与学生共同发展，做他们的良师益友。有个学生给我留下了深刻的印象。刚到学校，大部分的学生还是对陌生的环境充满迷茫和期待，跟老师和同学保持友好态度，而该生却丝毫没有顾忌，说话大大咧咧，甚至有点

3、盛气凌人的味。我当时想这可能就是我们班的“奇葩”。没多久，大家对她投诉一堆，上课迟到，偶尔旷课，顶撞老师，在同学面前大发雷霆，脾气火爆，很多同学敢怒不敢言，我听完很生气，真的把她叫来大骂一顿，态度不好直接开除就算了。由于是新生，对学生的学习和生活环境包括以前学校的表现都不是很了解，我想再进行调查一段时间再作打算。我打了电话给她父亲，询问她在家及以前在校的表现，不料家长态度冷漠，爱管不管的样子，当我反映该生在校的迟到和旷课行为时，只说由得她，想读就读，不读就算了。这次通话算是碰壁了。以为是家里的掌上明珠，以至于有时会

4、肆无忌惮，没想到在家里并没有引起重视。我倒吸了一口气，心想这可能是个亲情缺失的孩子，有时一些出格的行为只是为了引起长辈的注意罢了。综合多方面因素考虑，我还是请了该生慢慢的细谈。我问她现在在校的表现和以前在校的表现。她倒很淡定，说：“老师，你怎么管的这么严，迟到、旷课都要联系家长，你打电话给我爸，我被臭骂了一顿，还说要读就别惹那么多事，不读就算了。”我强压心中的怒火不让自己;...发作，我还没说，她倒埋怨起我来了。我就问：“难道你以前在学校迟到、旷课老师会不理吗？”“当然，我一个学期上了才2,3个星期的课，翘课是常有

5、的事，老师才不管我们呢，我爸妈从来不知道。”我的心颤了一下。这是家长对孩子不关心还是老师的失职呢？我不由对她在家的情况有了兴趣。“你在家父母也不管你吗？”“我们家是重男轻女，父母只疼最小的弟弟，只要跟弟弟妹妹吵架打架，都是我的错，因为我是最大的，挨打的就是我。说完就觉得委屈，言语间夹杂着淡淡的忧伤。”我心中的怒火慢慢被湮灭，开始有点同情她。“你不用同情我，我已经习惯了，我要靠自己努力去改变他们对我的看法。暑假二个月我去做几份的暑假工，在外卖店，服装店做过，在工厂做打杂文员，也去做过接待礼仪的前台。而且还赚到了200

6、0多块。”她接着说。我问她有什么感受，因为做暑假工，我知道吃苦是常有的事。她说在外面受委屈不会跟家里提，没钱了不说，饿着肚子也不提，说了些好话，报个平安就好！但她又说起，暑假期间有次家里打电话给她，问长问短，很是关心，觉得家里好温暖，原来父母还是很爱她的，这时脸上的笑容是那么的幸福！孩子虽然没说，但其实心灵深处是多么的渴望亲人的爱。这只是一个十多岁的孩子，原来以前是我太小看她了，她是懂事的，纵然有时会叛逆，毕竟现在她正处于一个敏感的成长阶段，她需要别人的呵护，需要爱，需要包容。我听完之后，就问她。“你想读书吗？不迟

7、到、不旷课，尊敬老师，团结同学，你做得到吗？”她说：“我想读书，可以做到。”我说，“好，既然是你自己想读书，由于以前的环境和其他因素让你养成了很多坏习惯，以前的事我不管，现在在学校迟到、旷课的事我暂且不追究。但我希望从今天开始，你可以为自己说过的话负责，做个守信的人。”之后的一段时间里，她的纪律和行为规范都达到学校标准，慢慢地也融进了班集体，跟同学融洽的相处。在这件事上，我看到一个学生的主动性，看到刹那间改变的力量，也是对我及时的鼓励和肯定感到欣慰。我知道，作为老师，没有赌气的权利，没有发脾气的专长。我很高兴，我从

8、学生身上，学会了宽容、理解、鼓励，当然还有善良。我与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。我走近学生，亲近学生，与他们一同真诚的交流。在实践中我发现：给你的学生更多的关注、更多的爱、更多的鼓舞和欣赏，在不知不觉中，你的学生就学会了关爱，那么你的班级就会形成一种关心他人，关心集体的;...氛围。我更加体验到爱的力量，