教学中我与学生同成长

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1、教学中我与学生同成长一一中职数学课如何提高课堂效率杨荣湖北省十堰高级职业学校442000中职数学作为专业理论课程基础，是中职教学中极其重要的部分。如何提高中职数学课堂效率成为中职数学老师最大的挑战。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好，学习成绩就好。教师是课堂的引导者，要向数学课堂要效率，教师要与学生井成长。一、究竞什么是课堂效率广泛意义上的课堂效率就是通过教学方法和教学手段让学生达到教学大纲的要求，甚至高于教学大纲的要求,但是实际上每一个学生的学习能力不同,接受的先

2、后顺序也不同，所以在一节课中达到同一标准实在不是易事，所以作为一线教师应该正确地认识课堂效率。将课堂效率与学生的实际相结合，可以快可以慢，不同的学牛.调整相应的要求，要系统地看最后所达到的教学效果。二、课堂效率的提高取决于教师自身素质的提高1.熟悉教材。所谓熟悉教材应该是对于我们所要进行的内容“过去、现在和将来”都要熟悉。具体我们数学来说，初中学生学了什么，学到了什么程度；中职数学要学什么，与初中知识有没有关系；学生在今后的工作和生活中要学会什么，需要打下怎样的基础。2.熟悉题型。每个章节中哪些知识点对应了哪些题型，这些题型又会体现知识点的哪些作用，怎样在练习中应用，

3、怎样在应用中记忆知识点，怎样将同一题型由浅及深地引入，让所有学生能够接受，就是我们需要做好的基木功。3.善于小结。总结出每个章节中学生的易错点、易混淆的知识，在教学引导和讲解中存意强化，提高效率。1.熟悉学生。中职学生文化课基础比较弱，在学A）数学时感到自卑，部分冋学奋抵触情绪，甚至对数学学习表示厌恶，我们要走近学生，了解学生，把握学生的学W情况，在学生需要帮助时给予帮助，在学生暂时的落后中给予宽容。三、课堂效率的提高最直接的方法是激发学生学4数学的兴趣兴趣是推动学生进行自主学的源动力，数学知识虽然单调枯燥，但是蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素，将数学问题生活化，在教

4、学中渗透数学源于生活、寓于生活、又服务于生活的思想。四、注重书本的知识整合，将原本分散的知识系统化过去的数学学习内容在整个知识体系中的位置与作用被弱化，造成有部分学生学习完只有知识不能运用。注重对知识的整体认知不仅可以让同一知识体系的知识采用相同的学4方法，而且还为学生运用知识能力的提高打下坚实的基础。数学知识的学习是一个循序渐进、逐渐加深的过程，所谓有因就有果，“温故而知新”。有些新的知识其至在我们进行相关知识温故后不需要讲解学生就能接受。五、注重一节课中成绩优异与成绩薄弱学生之间的平衡点是提高课堂教学效率的关键点之一在课堂教学中，我们力求：讲解尽量详尽，例题尽量经

5、典，练习尽量分层。六、注重师生之间的互动与展示课堂是教师的更是学生的，课堂上师生的互动与展示不是吋间的浪费,恰恰是效率的提高。研宄表明：学生的注意力往往只是20分钟，那么一节课剩下的吋间怎么办呢？1.师生之间通过提问、练＞』、板演进行交流和互动。学生都会的不展示，学生出错率高的，一题多解的，能培养学生创新能力的，能与日常生活相联系的内容将是我们展示的重点对象。2.怎样展示。(1)讲解。(2)不同方法的反馈。当一个同学讲解完以后，有不同方法的同学还可以讲解其他方法。(3)点评。点评的内容可以包括知识点、解题的关键、注意事项、容易出现的错误、做题吋出现的错误、一题多解的不

6、同点与相同点。七、课型分类是提高教学效率的有效途径我们将课堂按照不同的知识特点、不同的学习方法进行分类。阅读课：一般在新知识学习的第一节课，用于对知识的认知和了解，对知识点的记忆，不需要讲解。认知课:结合导学案对知识进行整体认知构建，多于教师讲解。研宄课：在前面认知和了解的基础上进行知识点的讲解，由易至难，由师生互动完成。展示课：用于学生之间的交流，教师及吋发现问题，一般由教师和学生共同完成。反思课：将发现的问题进行反思和改进，一般由教师完成。习题课：一般由学生独立完成。对于不同的内容结合不同的方法，让学生在每节课中能有所思、有所想。提高课堂效率是我们每个教师的梦想，

7、怎样在有限的45分钟里让学生的思维得到无限的提高是我们每个教师毕生需要追求的0标。因此要想提高课堂的教学效率，我们就必须与学生同成长。