小学作业布置与批阅规范要求.doc

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1、小学学科作业布置和批改要求一、语文学科：1.作业类别：一年级：习字册、拼音练习、补充习题二年级：习字册、拼音小字(田格小字)、补充习题、同步导学与评价三至六年级：习字册、小练笔、大作文、补充习题、同步导学与评价2.作业布置：⑴习字册(包括毛笔习字册)：钢笔习字册按课文教学进度进行，教师要合理安排写字时间，确保写字的质量。毛笔习字册根据班级实际情况，自行安排时间指导学生书写。⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)：按教材教学进度布置书写内容，一次书写同样内容遍数不宜超过三次。⑶补充习题、同步导学与评价：补充习题可作为课堂作业使用，《同步导学与评价》可作为家庭作业使

2、用。(没有使用《同步导学与评价》的单位可以另行安排具有校本特色的家庭作业)⑷小练笔：小练笔的内容应遵循语文课程标准的精神，依据本教材、本年级段的训练重点，结合学生的实际拟题，中年级应侧重段的训练，高年级应侧重篇的训练，所拟题目和内容立求新颖、独特，有利于提高学生的习作水平。小练笔次数建议每学期不低于8次。⑸大作文：大作文内容要结合语文教材中的习作训练进行安排，作文要重在指导和讲评。3.作业批改：⑴语文各项作业统一使用红色笔进行批阅，对的打“√”，错的打“×”。各项作业(包括家庭作业)必须全数批改，不得有漏改，错改现象、不得积压。作业等第统一以“优、良、及格

3、、不及格”进行评价。⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)批改要及时，对的打“√”，错的打“×”，对需要订正的在作业末尾处注明“订正”字样，并写出等第和日期。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。⑶习字册批改要求对写的较好的字用“圈”标出，激发学生习字的兴趣和积极性。若有错别字在下面打“×”，并督促学生订正。局部有问题的，用“←→”表示要向左右伸展些，“→←”表示要往里收缩些，“↑”表示往上一些，“↓”表示要往下一些。批改等第以习字册中的“☆”进行评价，分为“优、良、及格、不及格”四个等第。毛笔习字册以“优、良、及格、不及格”进行评价，并注上批改时间。⑷补

4、充习题和《同步导学与评价》批改均要及时、认真，批改时要做到一题一空一改，错误的地方要求学生在“订正栏”统一订正，订正后要及时批改。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。批改等第写在每次习题末尾处，并注明批改时间。⑸小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点，每学期1/3的小练笔可尝试学生互批互改，学生互批互改后签字，老师在学生互批基础上进行二次批阅。大作文要达到1/2以上的习作做到精批细改，评语要有针对性、激励性，富有童趣，总评要写在作文下面，一字一格，写正楷，总评下面需标出周次。作文等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价，等第统一写

5、在作文题目的右侧方框内。⑹作文批改规范符号如下：项目符号用法附注错字×加在错字的右上角习作或略改的作文中的精句用“”划出。高年级可适当指导学生进行互批。别字√加在别字的右上角错字纠正十字号或下不封口的方框1-3年级教师在作文本眉批处写一个正确的字，学生照写三个，四年级以上学生自己在方框内写出正确的字别字纠正×（）√（）对用错的字和应该写的字分别组词漏字和加入加在字句行间删去的句段（）加在删去的句段两头或句段上删去又复用△△△△△加在删去的字句下面删去词语加在删去的词语周围倒置加在应倒置的字句间移动→←加在应移动的前头，箭头指向移动处佳句加在句子下面精炼词语

6、ooooo加在精炼词语下面眉批①②在应批处加上次序数字，在眉头上也用数字标明二、数学学科：1.作业类别一年级：课堂作业、随堂练习二至六年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习2.作业布置：⑴课堂作业：用于当堂教学效果巩固与检测，主要完成书本作业及配套的《补充习题》，每课时做一次作业，每次作业量以学生在5至10分钟完成为宜，原则上要求当堂完成。⑵家庭作业：用于当天教学效果巩固，建议用好学生手中的资源，如有配套的《同步导学与评价》，可作为家庭作业使用，各班级可根据学生实际情况适当补充一些有针对性的练习。⑶随堂练习：作为日常课堂训练学生学习习惯的重要平台，完成课堂教学

7、中老师所布置的随堂作业（包括练习的草稿、草图等）。3.作业批改：⑴作业批改要认真、规范，批改符号要工整、美观，要用红笔逐题批改，不要打大而长的对号或错号。⑵作业批改及时、精细，当天作业当天批阅完；批改符号统一，正确打“√”，错误打“×”，杜绝半错半对符号；有批改日期，批改日期写在作业等第的右下方。⑶批改时均用“优”“良”“及格”“不及格”这四个等级对学生作业情况进行评定。提倡教师在学生作业的批改中能倾注与学生的情感交流，适当写些激励性的评语，调动学生学习的积极性，提高作业质量。提倡面批，认真指导学生作业中所产生的个性错误。⑷当学生作业有错误时，应换行顶格写

8、上“订正：”，提醒并督促学生及时订正，教师也要及时对学生的订正情况