微格教学技能训练实验效果评价表.doc

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1、微格教学技能训练实验效果评价表1 姓名 班级、小组 实验时间 实验项目教学语言技能训练教学内容 小组成员自我量化评价（小组成员通过对自己讲课录像进行回放，并按照相应内容进行自我量化评估，以发现不足及时调整）1、身体动作·走动姿态自然大方(1分)·走动频率适当（1分）2、面部表情·面部表情亲切自然不僵硬（1分）·合理利用微笑对学生进行启发（1分）3、眼神运用·眼神能顾及所有学生（1分）·眼神未有飘忽不定之感（1分）·会利用眼神与学生进行交流（1分）4、手势运用·手势运用频率适当（1分）·手势运用姿态大方

2、自然（1分）·准确把握手势的力度（1分）·合理控制动作的范围（1分）5．教学口语·吐字清晰（1分）·音量恰当，并有变化（1分）·语速适中，结合教学需要，合理把握节奏，调节课堂气氛（2分）·能利用语气、语调表达情感，增强口语表达的生动性（2分）·用词准确，注意通俗化、口语化（2分）·语法规范（1分）  个人小结  小组意见  微格教学技能训练实验效果评价表2姓名  班级、小组 实验时间  实验项目导入与讲解技能训练教学内容 小组成员自我量化评价（小组成员通过对自己讲课录像进行回放，并按照相应内容进行自我

3、量化评估，以发现不足及时调整）1．导入技能·导入自然，衔接恰当（1分）·导入目的明确，针对性强（1分）·新旧知识联系紧密，铺垫效果好（2分）·导入时间恰当，安排紧凑（1分）·能引起学生注意，激发学生需求（2分）·能引起学生兴趣和积极性（2分）·面向全体学生（1分）2．讲解技能·讲解内容、方法与学生的认知水平、能力相当（1分）·语言科学，富有逻辑性，能为学生提供模仿范例（1分）·内容组织合理，层次分明，条理清楚，结构完整（2分）·注意强调、反馈，且时机恰当（1分）·面向全体学生，激发学生兴趣，启发学生思

4、维（2分）·运用其他技能得当，构成讲解技能群，效果明显（2分）·口齿清楚，感情充沛，有较强的感染力（1分）   个人小结    小组意见    微格教学技能训练实验效果评价表3姓名 班级、小组  实验时间 实验项目教学问答技能训练教学内容  小组成员自我量化评价（小组成员通过对自己讲课录像进行回放，并按照相应内容进行自我量化评估，以发现不足及时调整）1．发问策略·问题要清晰（1分）·保证高认知水平问题的适当比例（1分）·能把学生的注意组织在与学业内容有关的问题上（1分）·依照具体目的，合理安排低认知水

5、平和高认知水平问题的次序（1分）2．候答策略·发问后候答时间适当（1分）·学生回答后候答时间适当（1分）3．叫答策略·保证每个学生有尽量多且均等的回答机会（1分）·按一定型式（如座次、学号顺序、姓氏笔画等）依次请学生回答的、学生可预见的规则叫答方式（1分）4．理答策略·能对学生的正确回答给予恰当的肯定（1分）·能在必要时给予恰当的表扬（1分）   个人小结    小组意见     微格教学技能训练实验效果评价表4姓名 班级、小组  实验时间  实验项目强化与结束技能训练教学内容  小组成员自我量化评价

6、（小组成员通过对自己讲课录像进行回放，并按照相应内容进行自我量化评估，以发现不足及时调整）1．强化技能·强化吸引了学生的注意力（2分）·采用的目的明确，与教材联系紧密（2分）·强化促进了学生参与教学活动（1分）·强化时机恰当（1分）·强化形式多样，灵活、自然（2分）·教师运用强化技能时情感真诚（1分）·强化技能的运用自然、流畅、科学（1分）2．结束技能·结束的目的明确（1分）·结束的形式恰当，活动合理，符合学生特点（2分）·结束的内容概括，与教学目标联系紧密（2分）·注意调动学生积极性，激发学生兴趣（

7、2分）·注意对学生行为进行评价和反馈（1分）·作业和练习明确、恰当，全体学生都能记下来（1分）·时间掌握好，不拖堂（1分）   个人小结    小组意见