数控铣工(中级)实训-_说课课件课件

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1、数控铣工（中级）实训机电学院程诚《数控铣工（中级）实训》课程定位说课主要内容课程设计教学内容教学方法与手段教学考核《数控铣工（中级）实训》课程体系开发一、课程定位调研分析归纳设置学院教师企业技术专家学生就业岗位群岗位工作任务岗位能力技能课程《数控铣工（中级）实训》一、课程定位课程性质与作用课程性质本课程是高职院校模具设计与制造专业的一门专业技能课。培养学生具备分析问题、解决问题和排除数控机故障的能力。达到遇到任何故障能够自己排除故障，学生毕业后能直接上岗。课程作用一、课程定位前后续课程关系前续课程后续课程电工基

2、础顶岗实习冲压模具设计与制造模具加工实训普车实训毕业实习、设计数车实训《数控铣工（中级）实训》一、课程定位课程学习目标知识目标1.熟悉数控铣床的基本结构和操作方法以及日常维护。2.熟悉数铣加工仿真软件。3.掌握数铣加工常用指令。4.能分析零件图,选择数控加工的工、量、夹具,制定加工工艺。5.能编制包括内、外轮廓加工、孔加工的程序。6.能在数控编程和数控铣床加工过程中发现问题、提出问题。《数控铣工（中级）实训》一、课程定位课程学习目标能力目标1.能熟练使用数控仿真加工软件2.能熟练操作数控铣床。3.能手工编制一般

3、零件的数控加工程序4.能合理选择刀具和参数5.能合理安排加工工艺及加工工步6.能加工复杂类零件7.达到数控铣床中级工的水平。《数控铣工（中级）实训》一、课程定位课程学习目标素质目标具有团队协作能力；具有与较好的语言表达能力和他人沟通的能力；养成求真务实的科学态度和安全生产责任意识；能遵守社会公德及职业道德要求，能正确对待学习和工作。《数控铣工（中级）实训》二、课程设计《数控铣工（中级）实训》思路根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务，再紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,让学生在职业实践活动的基

4、础上掌握知识,真正做到了“做中学、学中做”。理念本课程按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系”的总体设计要求。课程设计理念与思路学院教师企业专家调研分析课程目标明确工作任务确定学习内容三、教学内容内容选取三、教学内容本课程大致规划为以下7个学习情景，每个学习情景侧重一个方面的内容，每个学习情景之间又互相联系不断递进.教学内容的组织与安排由简单到复杂，由易到难。系统跟踪误差过大情景一数控铣床基本结构及安全教育情景二数控铣床基本操作情景三简单零件编程及加工情景四内、外轮廓编程及

5、加工情景六情景五孔和孔系加工情景七机床黑屏《数控铣工（中级）实训》学习情境名称学习目标参考学时情境一、数控铣床基本结构及安全教育1.牢记安全操作规程2.了解数控机床的基本结构3.了解机床日常维护2情境二、数控铣床基本操作1.熟悉铣床操作面板2.能说出常用的夹具和刀具3.能熟练的找正平口钳和装卸刀具4.掌握对刀和工件坐标系设置4情境三、简单零件编程及加工1.能手工并输入零件的加工程序2.掌握简单的加工工艺3.能快速使用量具测量及读数4.能完成简单零件的加工6情境四、内、外轮廓的编程加工1.能合理安排加工工艺及确定

6、加工工步2.能合理的选择刀具和切削用量3.能完成零件的加工并达到要求6学习情境名称学习目标参考学时情境五、孔和孔系加工1.能合理安排孔的加工工艺2.能在数控铣床上加工内孔,并控制精度3.正确测量孔的尺寸4.能完成零件的加工并达到要求6情境六、数铣系统简化指令编程及加工1.掌握数铣系统简化指令格式2.能合理安排加工工艺3.能完成零件的加工并达到要求4情境七、综合铣削1.能综合运用所学的编程知识,编制相关的程序2.能合理安排加工工艺和加工工步3.能合理选择切削量和刀具4.在数控铣床上完成加工,并在加工过程中能实现文

7、明操作。4合计32三、教学内容教学载体数控铣床《数控铣工（中级）实训》三、教学内容教材分析《数控铣床编程与操作项目教程》朱明松主编机械工艺出版社特点：内容由浅入深、循序渐进。着重应用，理论部分突出简明性、系统性、实用性和先进性。教材中介绍较多的训练项目内容。《数控铣工（中级）实训》四、教学方法与手段采用案例法、工作过程导向法等教学模式组织教学，充分体现职业性、实践性和开放性，教学中学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。《数控铣工（中级）实训》工作过程六步法咨讯计划评估检查决策项目实施四、教学方法

8、与手段《数控铣工（中级）实训》四、教学方法与手段资讯：集中进行任务告知，发放零件图和相关资料，讲解必要的知识和注意事项。情景七、综合铣削《数控铣工（中级）实训》工作过程六步法计划：各小组讨论，确定加工工艺和加工工步，装夹工件，建立坐标系。《数控铣工（中级）实训》四、教学方法与手段工作过程六步法《数控铣工（中级）实训》决策：编制刀具卡、工序卡。四、教学方法与手段项目实施:完成零件程序编制