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《译林版四年级上册第二单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4A英语科第二单元教学计划教材简析本单元主要学习谈论拥有的物品。这一话题与学生的日常生活密切相关，要求学生能够在一定的情景下正确运用已学的句型进行交际，从而对已学英语知识做出进一步的深入与拓展。本单元主要是水果类单词，部分单词学生已熟知，建议教师利用图片或实物引导学生使用Ihave…Doyouhave…?等句型。在学生熟练掌握的基础上，联系以前学过的内容，设计多个情景，充分调动学生的感知，引导学生进行综合操练，通过模仿角色进行表演的方式让学生学的愉快而轻松。在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。同时也要指导学生练习
2、单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。教学要求1.能初步听懂、会读、会拼写单词make,any,banana,some,our,nice,great,have2.能听懂、会说、会读、会运用句型Ihave…Doyouhave…?会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。3.能听懂、会说、会读字母h在单词中的读音。4.情感教育：通过学习让学生更乐意用英语进行日常交流。教学进度教学内容课时数起止日期备注课题练习Unit25Revision1课题： Unit2Let’smakeafruitsalad 上课时间： 总 6
3、课时 第 1 课时 教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?并且会用Yes,Ido.和No，Idon’t来回答。教学重难点能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。教具学具挂图，卡片教学过程诊断调整Step1Greetin
4、gandwarmup1.Greeting2.WarmupPlayagame----Fastresponse游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：Whatcanyousee?Ilikemonkeys,Whatdoyoulike?Doyoulikemonkeys?Whatcolouristhe…?Step2Presentation1.Playagame----Magicbag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Isthatananimal/afruit?最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…2.Leadinandteac
5、hthenameofthefruits把袋子里的水果都拿出来:abanana、agrape、amango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书3.出示课题T:Herearesomanyfruits.Wecanmakeafruitsalad.OK?出示课题：Unit2Let’smakeafruitsalad.教读课题salad4.Storytime(1)Watchthecartoon,andanswerthequestionWhatfruitcanyousee?Icanseea/an/some…
6、(2)教授Storytime句子（注意语音语调的纠正）Picture1:教授单词haveT:Mikehasamangoandanorange.LookatMissZhang.Ihavetwomangoesandtwooranges.出示mangoorange复数mangoesorangesPicture2:ListentothetapeSuYang:Doyouhaveanybananas?YangLing:No,Idon’t.Ihavesomegrapes.教读：any[ˈeni]many板书：anysomeany都表示一些,后面可以跟可数名词的
7、复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：somegrapesPicture3&4thanks=thankyouPicture5:教读greatea/ei/板书：Great.Picture6:教读：ourPS：we的物主代词(3)ReadStorytimea.注意语音语调，播放录音，学生跟读b.学生齐读c.学生自读d.角色扮演Step3Consolidation1.Puzzles(fillintheblanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团
8、结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。2.Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。Ste
