打散重构又叫分解重构，也就是将具体形态打散开来，取其有.doc

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1、打散重构思维在化学试题命制中的运用乌晓璐周艳（龙赛中学浙江宁波315201）摘要：本文借鉴艺术品设计思维，在试题命制中，做到打散而形散神不散，尝试利用重构迸发命题的智慧，并以典型例题作为指引，分析了打散重构思维在试题命制中的作用及具体操作。关键词：打散重构双向细目表打散重构是很多艺术品设计的一种常见思维，其核心是将具体形态打散开来，取其有代表性特征的部分作为构成元素（可以是整体外观，也可以是局部形态、剖面，甚至是微观细部）然后按照一定形式重新组织构成新作品的一种方法。下图就是服装设计中运用打散重构思维的创意。作为化学试题的命制也需要具

2、有这样的思维，格式塔心理学的理论核心就是是整体决定部分，部分依从于整体的性质。因此一套完整的化学试题，既需要把控整卷的试题难度，区分度，也需要关注每道题体现的梯度和理念，这样才能保证整套试题整体的严谨性和局部的创新性。1利用双向细目表，把控命题的整体。命题首先要确定考试的性质和目的，是水平考试还是选拔考试？是诊断性测试还是形成性测试？只有明确考试的性质，才能合理地确定试卷难度和区分度，才能有较高的效度和信度。其中双向细目表是考查目标、内容、难度、题型和认知水平目标等要素间的关联表，是科学规范命制试题的基础和保证。如以下就是化学试题命制

3、中，常见的一份双向细目表知识范围知识要求能力要求题号分数基本概念理论元素化合物有机化学化学实验化学计算了解理解掌握综合应用接受吸收整合化学信息能力分析问题解决问题能力化学实验与探究能力12▲▲▲22▲▲▲32▲▲▲……4/4双向细目表有简有繁，一般有多个维度，可以根据考试的范围和特点进行适当的变更，利用双向细目表，一方面可以避免出现知识点重复考查或知识点遗漏的现象，另一方面可以依据双向细目表的内容，知识点覆盖、赋分，难度等指标进行组题，较为方便地控制每个试题的难度及整卷的试题难度，对整个命题工作有着引领作用。1关注打散思维，把握命题角

4、度2.1根据教材打散特点，把控试题难度苏教版对于教材的编写，根据学生的知识储备和接受能力也运用了打散思维来安排课程内容，比如电化学中原电池这一块内容，苏教版根据学生的认知层次，将原电池的内容打散到三个模块中，其中必修一这个模块中主要定位在认识简单原电池的特点，重点主要集中在铜锌原电池，氢氧燃料电池中化学能转化为电能的装置和原理。到了化学反应原理这一块根据学生的学习层次，引入了盐桥装置并加深了对常见电池和新型电池的拓展，让学生认识到原电池与生活息息相关。在实验化学模块重点突出学生的实际操作，通过实验让学生感悟原电池中去极化作用和体会实验

5、中的异常现象，并进行分析和引导。因此在关于原电池的命题关键要体会三个学习层次的重点和难点，根据考试特点进行适当的命题。例如，有一道关于原电池的命题：例：利用生活中或实验室中常用的物品，根据氧化还原反应知识和电化学知识，自己动手设计一个原电池。请填写下列空白：(1)实验原理：Fe＋2H＋=Fe2＋＋H2↑(2)实验用品：电极(________、__________)、稀硫酸、______________、耳机(或者电流计)(3)原电池设计及注意的问题：　　①按如图所示装置连接好实验仪器，注意观察(耳朵听)耳机是否有声音发出，如果没有，可

6、将原电池的两个电极中的一极接触耳机插头上的一极(注意：接触的同时耳机的另一极是连接在原电池的另一电极上的)，这时可以听见耳机发生“嚓嚓嚓……”的声音。其原因是：____，在原电池中，由化学能转化为____________，在耳机中又转化为声音这种能量。　　②铁钉的电极反应是______，发生了_______反应；铜钉的电极反应是____极，发生了_____反应。这道命题，从原电池的基本原理出发，结合家庭小实验使学生认识到化学来源于生活，生活中体现化学知识。这题作为必修一的专题测试，是一道好题，但是若这个命题安排在化学反应原理这一模块，

7、则未充分体会到这一模块对于原电池掌握内容的侧重点，若还是采用该情景，命题设计上可以再加深一步，让学生意识到这一原电池的效率比较低，从而再提高一个层次进行带盐桥的原电池的设计，也可结合电子转移的计算，再进行深入的命题。若安排在实验化学这一模块，可就去极化问题进行相关探讨。因此命题要根据学生的认知进行和知识的侧重点，把握题目的深度和角度，打散思维并不是无序打散，而是注重其侧重点，要深入理解教材打散的意图，并进行相关的教学和命题。2.2联系生活实际，进行打散命题综合性试题的命制也可以采用打散思维，但是散而有神，必须找一个题材，从多角度进行命

8、制。例如选择一个题材：研究和深度开发CO、CO2的应用对构建生态文明社会具有重要的意义。就这样一个素材我们可以从多角度进行试题命制。角度一：热效应4/4CO可用于炼铁，已知：Fe2O3(s)+3C(s)＝2Fe(s)+3