四年级数学下册说教材、说课标知识树.ppt

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1、说课标说教材(四年级下册)北师大版说课标说教材说建议四年级数学课程目标（下册）一、说课标——课程目标问题解决知识技能情感态度1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、了解分析问题和解决问题的一些方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。1.尝试从日常生活中想象出不同的数，体会小数的意义。2.掌握三位数乘两位数

2、，除数是两位数的小数除法的运算技能，理解估算的意义。掌握用方程表示简单的数量关系，解简单方程的方法。数学思考1.初步形成数感和空间观念，感受几何直观的作用，进一步发展数据分析观念，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。2.学会独立思考，体会数学的基本思想。3、会独立思考问题，表达自己的想法。说课标说教材说建议二、说教材1、编写体例及特点二、说教材1、教材内容小数的认识和加减法数与代数教材内容几何与图形认识图形小数乘除法认识方程观察物体统计与概率实践与综合应用找规律游戏公平数图形中的学问“激情奥运”“图形中的规律”初步体验可能性及游戏规则的公平性二、

3、说教材1、编写体例及特点二、说教材1、教材内容2、编排体例及特点编写体例四个模块六个单元具体课例多样习题强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性图文并茂，呈现问题情景，开放的问题设计开放性、实践性综合性、趣味性教材编写特点和意图素材选取生活化多样化学习方式重视个性发展对学生进行问题意识的培养解决问题与双基学习相融合跳跃式板块式结构“情境串”引发“问题串”本册教材的编写特点和编写意图情境图将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境

4、界。生活化素材的选取，有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。跳跃式、板块式的编排适合小学生的认知特点和规律。形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系。教材设置一个开放的大情境，让学生在此情境中产生问题，进而提出问题、分析问题和解决问题，来发展学生的创新精神。教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。本册教材的编写思路、呈

5、现方式和栏目设置都旨在倡导新型的学习方式，努力实现学习方式的转变，体现学习方式多样化。二、说教材1、编写体例及特点2、内容解析及整合二、说教材1、教材内容2、编写体例及特点3、教材的知识结构和逻辑关系本册教材的知识结构和逻辑关系认识图形观察物体找规律游戏公平小数意义及小数乘除法的计算方法字母表示数方程的意义天平游戏图形分类三角形内角和，三边的关系进一步学习统计知识游戏规则的公平性物体位置的变化，观测点不同拍摄地点与照片对应关系几何与图形统计与概率小数的认识和加减法小数乘除法认识方程数与代数承前启后体验奠基建立表象二、说教材1、编写体例及特点2、内容

6、解析及整合二、说教材1、教材内容2、编写体例及特点3、教材的知识结构和逻辑关系4、教学策略小数加减法小数乘除法简单方程几何与图形统计与概率天平秤计数器称一称拨一拨理解小数的意义和组成注重审题，明白读题重要性掌握图形的特点与分类理解算理掌握算法，找出等量关系实物模型观察思考操作活动了解学习图形的重要性体会收集数据方法的多样性建立空间感和方向感整理收集体验事情发生的可能性会判断公平性，设计规则教学策略联系生活活动记录说课标说教材说建议三、说建议1、教学建议三、说建议1、教学建议教学建议几何与图形综合与实践统计与概率数与代数几何直观动手操作挖掘教材拓展资

7、源归纳比较猜测实验分析运算能力的培养课外延伸解决实际问题画图识图能力的培养三、说建议1、教学建议2、评价建议三、说建议1、教学建议2、评价建议注重过程的评价重视能力的评价评价方式多样化评价结果以定性描述的方式呈现评价建议书面性评价口头评价评价建议情感态度的评价学生情感态度评价表评价建议书面性评价奖励性评价展示性评价口头评价评价主体多元化和评价方式多样化三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源开发与利用建议三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源开发与利用建议文本资源三、说建议——课程资源的利用与开发信息技术资源社会教育资源开发和利用课程

8、资源的充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。积极开发与利