力的分解(说课稿).ppt

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1、力的分解(说课稿)九师高级中学物理组高来春力的分解教材分析教学目标教学方法学法指导教学过程板书设计教材分析高中物理第五章第二节“力的分解”是在学习了力的初步概念，常见力和力的合成的基础上，研究力的分解问题。它是前几节知识内容的深化，其中的矢量运算贯穿高中物理知识的全过程，具有基础性和预备性。矢量概念是高中物理引进的重要概念之一，是初中知识的扩展和深化。因此本节教学的重点是：理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则。教学难点是：力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。教学目标以学生的发展为本，面向全体，全面发展，提高科学素养为指导思想，按教学大纲要求，结合新

2、课程标准理念，提出三维教学目标：知识目标：理解分力的概念及力的分解的含义，知道力的分解遵守平行四边形定则，理解力的分解的方法。能力目标：强化“等效代替”的物理思维方法，培养观察、实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。德育目标：力的合成和分解符合对立统一规律，联系实际培养研究周围事物的习惯。教学方法针对本节课的特点，采用实验体验、问题解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深入到实际。①问题学生提。②认知准备。一是浅加工阶段的认知准备，二是深加工阶段的认知准备。③学生体验、感受，形成直觉思维，能突破难点，同时留下深刻印象。④巧用评价，激活学生内

3、动力。学法指导引导学生质疑。质疑在不好理解处，质疑在不好分析处，质疑在不好掌握处。提供思维策略。用实际效果确定分力方向；用平行四边形定则确定分力大小。教给分析方法。实际效果分析法，等效代替法。教学过程课前预习，自主探索创设情境，引入新课共识目标，质疑问难循疑而进，问题解决联系实际，实践探索回顾反思，学有所得思维策略，巩固训练总结扩展，突出重点作业布置，开放练习学生的问题什么是分力？什么是力的分解？为什么说力的分解是力的合成的逆运算？什么情况下力的分解有确定的解？在具体问题中怎样进行力的分解？例1(实验)弹性板两端搁置，中间放一木块，用斜向上的力拖木块。运动一段位移，请学生观察此力的效

4、果：弹性板弯曲程度减小，木块水平移动。例2物体静止在倾角为θ的斜面上，其重力产生的效果怎样？图1总结力的分解的方法：根据实例效果确定分力的方向由平行四边形定则确定分力大小总结扩展，突出重点力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则；在具体情境中用实际效果去分解力；分力的大小可计算、可作图。板书设计一、力的分解求一个已知力的分力叫力的分解。力的分解是力的合成的逆运算，所以力的分解也遵从平行四边形法则。二、按力的实际作用效果分解实例1、斜向上拉物体的力的分解F1=FsinαF2=Fcosα1、斜面上物体重力G的分解G1=GsinαG2=Gcosα谢谢!