八年级物理下册10.3《浮力的应用》教案人教版.docx

《八年级物理下册10.3《浮力的应用》教案人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浮力的浮沉条件及应用§10.3浮力的浮沉条件及应用本学期第课时课题课时日期本单元第3课时课型新授主备人复备人曹志国审核人（1）了解物体的浮沉条件；知识目标（2）了解轮船能够漂浮、潜艇下潜、气球升空的原因；学（3）知道浮力的应用其他应用。习能力目标（1）通过观察，了解轮船、潜艇、气球工作原理目（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。标（1）初步认识科学技术对社会发展的影响感知情感目标（2）初步建立应用科学知识的意识目标（3）培养严谨的科学态度和协作精神重重点：物体的浮沉条件、轮船、潜艇、气球的工作原理。难点：物体的浮沉

2、条件的理解、控制物体浮沉的方法、．点学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：难1、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体点的浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。形状体积相同的铁块、木块各一个，水、水槽、废牙膏皮、橡皮泥、铁钉、塑料瓶、橡胶管。器材空香脂盒（金属）、玻璃球、多媒体。教师活动学生活动设计意图复备标注一演示实验：学生观察实创设情引分组：把体积相同的铁块、木块一同浸没水中，同时放验现象境，激趣入手，观察两物体的运动情况？导入，激问题：（1）浸没水中的木块、铁块受到的浮力是否相等？新

3、学生思考、发学生兴为什么？课讨论趣（2）为什么木块浮起，铁块下沉？（3）铁块、木块体积相同，为什么受到的重力不相等？学生实验并讨论。启动实一、采用“空心”的办法增大可以利用的浮力课堂验分组实验：让学生利用橡皮泥、废牙膏皮、水、烧杯完成两探个实验。（1）把橡皮泥、废牙膏皮放入水中观察起浮沉情况？究：（2）要使橡皮泥浮于水面上应怎么办？轮（3）通过实验说明了什么道理？小组回答：学生分组实实验引入验激发学生对实验现象兴趣分析课后阅读小组展示材料是培船工学生阅读课本，相互讨论对轮船这部分内容进行学习学生自主学养学生方些讨论法、能力、作结合前面

4、橡皮泥的实验，我知道了轮船在水面的道理：就学习成果展素质与品原是增大物体排开水的体积，物体所受的浮力变大。正因为如示质的好素理此，人们可以用密度大于水的钢铁造成轮船。材，第1页共4页教师活动一）演示实验：演示潜水艇的工作原理器材：空香脂盒(金属)、玻璃球、容器、水。其中用强力万能胶将玻璃球粘在脂金属实盒的下部中央，如图1所示。验演示操作如下：探①将粘有玻璃球的空盒(事先打开盒盖让究学生看看，知道它是空心的)放在容器的水面上。让学生观察盒的状：态并思考回答此时浮力与重力关系怎样？潜生答：浮在水面上，此时盒受到的浮力等于它的重力。水②教师将盒压

5、入水中，并提问艇③教师向盒内加些水(以一盒盖为宜)，然后将香脂盒放在水工中，让学生观察其状态如何？作学生发现：盒在水中下沉，感到很有趣，并马上意识到是在盒原内加入些水的缘故，这时教师加以引导分析说明：加水后，增加了理盒的重力，当重力大于盒在水中受到的浮力时，它就会沉下去。二）学生实验师：为进一步说明潜水艇是如何充水排水实现浮沉的，请同学们利用水、水槽、铁钉、塑料瓶、橡胶管，完成教材188页自制潜水艇模型小实验。并总结潜水艇的工作原理。学生活动学生观察实验装置学生观察实验回答下列问题：学生盒受到浮力发生什么变化？松手后让学生观察盒的运动状态

6、，简述原因。学生实验：自制潜水艇设计复备意图标注让学生学着自己去解决问题激励学生勇于展现自我培养学生动手操作能力第2页共4页演示实验：演示利用空气浮力使气球升空道理。器材：气球2只(街头上常见的一种)。具体过程：拿出未充气的气球，展示给学生，教师松手气球落向地面，我们依照前面办法：采用“空心”办法增大它受到浮力，能否实升到空中？指定某个学生向气球中吹气，并用线扎紧，展示给学生验并提问：此时球的体积增大，它受到的浮力是否增大？松手后，气探球会升起来吗？究待学生稍做思考，教师松手，发现气球竟落向地面。此时教师：继续发问：让气球升上天空，向球内

7、加水或装上沙子能行吗？学生气都被老师的提法逗乐了，异口同声答道：不行。再引导学生共同分球析，学生的注意和思维便空前集中。和学生讨论：怎样才能使气球升到空中飞学生讨论，教师总结:请同学们根据实验总结气球飞艇升空的艇道理?原问：要使氢气球落回地面，可采取什么办法？理学生讨论，归纳得出：放掉一部分氦气，气球受到的重力减小了一定体积的氦气量，而浮力减小了相同体积的空气量。由于空气的密度大于氦气的密度，所以浮力的减小量大于重力的减小量，即重力大于浮力，气球下降。小结：气球和飞艇是靠改变浮力（体积）来实现升降的。学生观察演示实验学生回答：1、它受空气

8、的浮力吗？2、受浮力为什么还下落？师生活动增加学生兴趣学生表现出浓厚兴趣，学生共同分析，学生的注意和思维便空前集中。学生讨论，归纳得出培养学生观察分析能力置身于一种师生共同创设