初中说课课件.ppt

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1、课题：平行线的性质说课课件初中数学竞聘说课程序03/04/说教学方法与学法说教学目标01/02/说学情说教材说教学过程05/04/06/说板书设计教材分析几何图形的认识简单几何的证明几何综合问题数与图几何金字塔线平行角相等学情分析心理特点：1、逻辑思维从经验型到理论型发展2、注意力易分散，爱发表意见认知状况：1、已经对线与线的位置关系，角等有了初步的认识2、初中第一次接触判几何判定与性质，要深入浅出几何思维:在学习平行线的判定有了初步的认识心理特点：1、逻辑思维从经验型到理论型发展2、注意力易分散，爱发表意见认知状况：1、已经对线与线的位置关系，角

2、等有了初步的认识2、初中第一次接触判几何判定与性质，要深入浅出教学目标分析知识与技能：1、经历观察、操作、推理、交流等活动，探索并掌握平行线的性质，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力。2、能够利用平行线的性质、结合其判定解决一些问题。过程与方法：激励学生在探索平行线的性质的过程中，积极展开思考，理解掌握平行线的性质情感态度与价值观：在自己独立思考的基础上，积极参与对平行线性质的讨论，敢于发表自己的看法，并从中获益。重点：性质及应用解题难点：区分判定和性质以及灵活运用学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变，教师演示方法

3、：活动探究法集体讨论法多媒体辅助教学教法与学法分析教学过程分析每日一题复习导入小结与作业例题解析通过平行线判定方法的复习，初步引出性质新知探究师生共同探究平行线的性质讲解例题，规范步骤与解题格式，提高推理能力总结学习的性质，布置作业学习升华，会的要吃饱板书设计水平方向分为三部分：第一部分，复习旧知，引入新课；第二部分，定义，法则和定理的说明；第三部分，通过例题巩固应用垂直方向分为两部分：上：课程精华部分，不可擦下：学生练习部分，可擦谢谢！5.1.3平行线的性质七年级下册初中数学复习回顾问题1：我们已经学过平行线的哪些判定方法？问题2：如图，如果那么

4、哪两条线段平行？问题3：把问题1的3个判定前后次序颠倒，能得到怎样的三句话？猜想：新的三句话是否正确？ADCB4321上节课学了什么？新知探究平行线的性质1：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。即：两直线平行，同位角相等。请同学们小组讨论：怎样说明它的正确性？我们已经学习了用几何语言推理，谁能证明出它呢？平行线的性质2：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等。即：两直线平行，内错角相等。平行线的性质3：两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。即：两直线平行，同旁内角互补。你能写出写出已知结论并画图吗？例题解析哇，你真棒！请看课本例1，将

5、已知条件和结论说出来。已知：梯形ABCD中，牛刀小试21BAECDECDBA543211、完成课后练习题。继续努力小结与作业1、这节课我们学了什么？2、平行线的判定与性质区别是什么？作业：课本22页，习题5.3直接写课本上：习题2、4、6题作业本：综合运用7、8、13；选作：拓广探索14从你的作业，看出你的人生每日一题更加完美！再见！