软件技术专业剖析(最终定稿)

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1、软件技术专业剖析报告桐城师范高等专科学校软件技术专业剖析报告计算机教研室2015年11月20日第10页软件技术专业剖析报告第10页软件技术专业剖析报告一、专业定位与人才培养模式1.1专业设置与定位1.1.1专业设置背景“十一五”时期，我国软件和信息技术服务业持续快速发展，年均增速达28.3%，产业规模不断扩大。“十一五”，业务收入突破2万亿元，占信息产业比重达到20%，年均增长20.5%以上，软件出口达到400亿美元。信息技术服务收入超过1.5万亿元，占软件和信息技术服务业总收入比重超过50%。工信部在《“十二五”软件与信息服务业发展规划》中确定“十二五”期间，软

2、件和信息技术服务业持续快速发展，年均增速达35%，产业规模不断扩大。到2015年，业务收入将突破4万亿元，占信息产业比重达到25%，年均增长24.5%以上，软件出口达到600亿美元。信息技术服务收入超过2.5万亿元，占软件和信息技术服务业总收入比重超过60%。我国人才市场招聘与求职专业主要情况表明，软件技术专业的就业率历年较高。据权威部门分析，IT产业所需人才呈“金字塔”型：一方面为软件开发、设计、分析的中高级人员，占人数的20～30%；另一方面为技能型、应用型的信息技术人才，即“IT蓝领”，占人数的60～70%。因此，高职软件技术专业是近期乃至中远期都将是发展潜

3、力巨大的专业，其专业建设的重要性不容置疑。安徽在中部软件产业中占有领先地位，软件人才需求量较大，在我省开展软件技术高职教育具有良好的产业支持背景。1.1.1专业设置定位目前，绝大多数高等院校都已经开办软件技术专业，竞争相当激烈。要想在激烈的竞争中生存与发展，我们必须在专业培养模式方面有所创新，培养出更适合市场需要的人才。经过广泛的市场调查和人才需求调查，本专业在2014年再次组织调研论证，对专业教学计划进行了调整，增加了以考证和培养实用技能为核心的课程，作为提高软件专业学生综合技能的必修课程，制订与之匹配的教学大纲，建立专业技能测试题库，由本系教师负责对学生组织考

4、核培训，并且作为软件专业教学改革的重点项目。本专业毕业生主要面向软件编程与测试、UI开发、应用、教学和管理等行业，从事面向程序开发、软件测试、UI交互设计师、WEB第10页软件技术专业剖析报告开发技术员等岗位群，以及软件产品应用及维护、软件产品管理、软件产品服务和技术支持、软件产品销售等工作。1.2专业建设规划与实施根据学校专业总体发展规划制订了本专业建设规划，在规划中确立了学生培养目标、教师队伍建设方案、课程建设任务、教材建设目标、教研科研目标，实验实训基地的建设方案等。规划科学可行，目标明确。在教学实施中，以学生为中心，采用第一年通才教育，第二年专才教育，第三

5、年顶岗实习的模式，最大限度地提高学生的综合素质和就业能力，同时开设一批基础理论和实践实训选修课，培养学生的发展潜能。（1）专业建设工作常抓不懈，取得了显著的成果。通过课堂“五有”规范，规范教师的课程教学，及时发现问题、总结问题、解决问题；通过校系两级教学检查，监控教学过程；通过青年教师教学竞赛和教学督导工作，提高教师教学水平；通过项目训练及答辩，提高学生的学习能力、应变能力和团队协作精神。（2）跟踪主流技术发展，适时调整专业方向和课程设置。软件技术随着硬件的提升、操作系统的升级及新开发工具的推出而不断发展。坚持“厚专业之基，广实训之路，育实用之才”的理念，对课程设

6、置、教学内容、教学方法、教学计划、教学大纲等方面的修订。（3）形成以高职高专规划教材为主，国家职业技能培训为辅的教材选用制度。我专业教学团队与出版社建立了经常性联系和友好合作关系，建立了丰富的专业教材库，教材建设工作取得了长足进步，目前团队正在编写兼顾理论与实践及最新主流技术的自编教材。（4）建立了一支高素质的专业教师队伍。双师型教师10名，学校中青年教学科研骨干6名，学生最满意课程教师4名，师资队伍建设达到专业建设要求。（5）按照“知识、素质、能力”的综合要求，实现人才规格由“知识型”向“知识、素质、能力”三者协调发展、提高转变。将综合素质的提高和实践能力的培养

7、纳入到整个教学过程中，并与几家软件企业建立“产学”合作关系。（6）以质量为本，努力培养创新创业人才；以人才为基础，实现可持续发展。突出特色，开放办学，努力把软件专业建设成为优势突出、特色鲜明的高水平校级品牌专业。第10页软件技术专业剖析报告1.3专业人才培养目标1.3.1学校办学指导思想以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，依法治校；坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以人才质量为核心”的办学方针，坚持“规范办学，转型发展，内涵建设，培育特色”的发展战略，秉承“文化立校，质量强校

8、，人才兴校