五年级下册数学教材解读课件.ppt

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1、制作人：樊国清说教材说教材说课标说建议说教材编写特点学段目标单元内容总目标单元结构教学建议评价建议利用建议资源开发总目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标总目标知识技能数学思考问题解决情感态度经历数与图形的运算过程和性质探讨过程，掌握数与代数、图形与几何的基础知识和基本技能。经历收集、处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计的基础知识和基本技能。参与综合实践活动，积累运用数学知识、技能和方法的经验。说课标总目标知识技能数学思考问题解决情感态度建立数感和空间观念，形成运算能力，发展形象和抽象思维。体会统计的意义,发展数据分析观念。在数

2、学活动中，发展合情推理能力，清晰地表达想法在数学活动中,发展合情推理能力，能进行有条理的思考。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。说课标总目标知识技能数学思考问题解决情感态度从数学的角度发现问题和提出问题，用数学知识解决实际问题，提高实践能力。获得分析解决问题的方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。学会与他人合作交流,初步形成评价与反思的意识。说课标总目标知识技能数学思考问题解决情感态度积极参与数学活动,体验成功的乐趣,建立自信心。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思、质疑等学习习惯。体会数学的特点,了解数学的价值。说课标说课标学

3、段目标知识技能数学思考问题解决情感态度学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度了解分数加减法的意义体积和容积的意义折线统计图说课标分数的大小比较分数的基本性质假分数、带分数、整数、小数之间的互化理解通分和约分的方法知识技能数学思考问题解决情感态度说课标学段目标2、3和5的倍数特征因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数掌握分数加减法的计算方法学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标解决有关分数加减法的实际问题利用平移、轴对称和旋转等方法设计图案运用学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标探索长方体和正

4、方体的体积与表面积的计算方法学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标经历数学在日常生活中的作用从现实生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。体验解决问题策略的多样性、有效性，感受数学的魅力。学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣、建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学段目标知识技能数学思考问题解决情感态度说课标说教材说课标说建议说教材编写特点单元内容单元结构编写特点促进空间观念发展提升数据分析观念加强数学思想教学激活情感态度目标说教材编写特点促进空间观念发展提升数据分

5、析观念加强数学思想教学激活情感态度目标说教材编写特点促进空间观念发展提升数据分析观念加强数学思想教学激活情感态度目标说教材说教材编写特点促进空间观念发展提升数据观念分析加强数学思想教学激活情感态度目标说教材编写特点促进空间观念发展提升数据分析观念加强数学思想教学激活情感态度目标说教材观察物体因数和倍数分数的意义和性质图形的运动分数的加法和减法折线统计图数学广角找次品总复习单元内容长方体和正方体单元内容教学难点教学重点分数的加法和减法分数的意义和性质分数的意义和性质长方体和正方体因数和倍数折线统计图因数和倍数长方体和正方体说教材单元结构数与代数图形综

6、合与与几何统计与概率实践活动分数的意义和性质因数和倍数分数的加法和减法长方体和正方体观察物体图形的运动折线统计图打电话找次品说教材说建议说课标说建议说教材教学建议评价建议利用建议资源开发说建议说建议抓住根本，留出空白。抓住根本，留出空白。说建议抓住根本，留出空白。勤于动手，肯于实践。说建议抓住根本，留出空白。勤于动手，肯于实践。加强表达，提升思维。说建议抓住根本，留出空白。勤于动手，肯于实践。加强表达，提升思维。不需“牵牛上树”，只需“驱牛向草”。不做“纤夫”，只做“牧者”。评价建议学生自评教师评价学生互评评价小组捆绑随堂记录卡一周反思卡成长档案袋

7、说建议评价建议学生自评教师评价学生互评评价小组捆绑随堂记录卡一周反思卡成长档案袋“学习表现”测评方法本班采用个人评价与小组评价相结合，以计分的形式对学生平时的学习表现进行评价，测评项目包括课堂表现、检测和作业，分数等级为3、2、1，较好的得3分，稍差的得2分，不太好的得1分。另外，每组的三号同学发言可以得到1分的附加分，四号同学发言可以得到2分的附加分。小组内秩序差，做小动作，扣除小组得分5分，课上走神，不认真倾听，扣除个人得分5分。每日个人得分和小组得分的总和算作该小组的一日得分，一日得分进行累积。大家同意吗？谁有补充呢？说建议评价建议学生自评教

8、师评价学生互评评价小组捆绑随堂记录卡一周反思卡成长档案袋大家同意吗？谁有补充呢？评价“学习”评价“能力”评价“思维”说建议