初中语文苏州园林教学设计与反思.docx

《初中语文苏州园林教学设计与反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《苏州园林》教学设计与反思柳州市西鹅中学王珂教学目标：1.学习总说和分说；2.学习语言的多样性；3.培养对祖国历史文化的感情。教学重难点：1、提高理解词义的能力和掌握几种语言表达的方法。2、弄清文章各段之间的内在联系。教学课时：一课时教学内容与步骤：一、导入，培养兴趣，强化动机。在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的图片。我曾几次游览了苏州的一些主要园林，发现像“殿春”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，(再欣赏一些苏州园林图片)可见苏州园林艺术成就之高。问题：我以上的话，主题是什么?──苏州园林成就非常高。学习叶圣陶先

2、生的文章《苏州园林》，领略苏州园林的风采。二、字词认读倘(ｔǎｎｇ)若鉴(ｊｉàｎ)赏轩榭(ｘｕāｎｘｉè)重峦叠嶂(ｚｈàｎｇ)丘壑(ｈè)嶙峋(ｌíｎｘúｎ)斟酌(ｚｈēｎｚｈｕó)阑干(ｌáｎ)轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。池沼：比较大的水坑，多为天然的水池子。沼，池子。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重峦叠嶂，文中指假山堆叠的形状。俯仰生姿：有的向下，有的向上。形成种种美的姿态。盘曲嶙峋：盘曲，曲折环绕，也作蟠曲；嶙峋，突兀的样子。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽；又指珍珠与宝物发出的

3、光辉。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心，巧妙的心思。三、阅读课文，弄清课文各段之间的关系朗读第一段。我们以前学过的一篇课文中有一段话提到过苏州园林，并且能说明苏州园林影响之大，地位之高。这段文字是《故宫博物院》写御花园：“来到这里，仿佛进入苏州园林。”教师评：连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高。归纳段意──苏州园林在我国园林艺术中的地位。朗读第二段。这一段的中心句是什么?或：苏州园林的共同特点是什么?──“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务第1页共3页必使游者无站在哪个点上⋯⋯”“必

4、”可否去?什么?──不可。“必”加肯定气，表示州园林追求准之高。“无站在哪个点上”可否除以使句子?什么?──不可。“无”表示“无条件”关系，州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。除后就削弱了州园林美的程度。本段几次提到“画”或“画”?起什么作用?──四次，是串全文的索。教明：其是四次半──有一没有用“画”或“画”却也是在画，它是──笔。“笔”的意思是：写字写得不好的一笔；画中画得不好的部分；文中写得不好的句。那么园林中的笔指什么?──不合画美的。些“画”是运用什么明方法?──打比方。“没有一个不心里想着口着⋯⋯”是什么句式?──双重否定句式。可

5、否改肯定句式?──不可，因双重否定句比肯定句更肯定。匠怎“眼前是一幅完美的画”的目?──(大声朗)究亭台榭的布局，究假山池沼的配合，究花草木的映，究近景景的次。(板)是什么修辞方法?──排比。四个“究”分起下文哪一段?──分起3、4、5、6段。朗第三段。本段开不写州园林而写“我国的建筑⋯⋯”是不是离?什么?──不是离，是通比明州园林不究称的特点。叫什么明方法?──作比。有一“作比”，是哪一句?──“美画”和“案画”的比。朗第四段。州园林的假山有什么特点?──假山的堆叠，可以是一而不是技。字典，明什么是“技”，什么是“”。：用形象来反映但比有典型性

6、的社会意形，包括文学、画、雕塑、建筑、音、舞蹈、、影、曲等。技：有关生的和知。假山堆叠的，需达到什么目?──使游者攀登的候忘却州城市，只得身在山。州园林的池沼有什么特点?从文中两个字回答──入画。教点：扣住前文“画”。本段分几?有无中心句?──三：分是：引入；假山；池沼。没有中心句。朗第五段。一段的中心句是哪句?──第一句。哪个点明州园林栽种与修剪木的特点?──着眼在画意。嶙峋的意思是──突兀的子。本段运用的明方法有哪几种?──作，作比，打比方，摹状貌。指出本段中运用“描写”的表达方式的句子。──有几个园里有古老的藤，曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开

7、花的候眼的珠光宝气。文其余部分，回答以下：第2页共3页苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?四、作业：完成课后练习说话练习假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。附板书设计：苏州园林叶圣陶讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。教学反思：《苏州园林》一文采用了“总分”式结构，合理安排说明顺序。开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。第三至九段分说苏州园林的具体特征，其中第

8、三至六段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第二段总说中的四个"讲究"，第七至九段分说，从细部紧扣苏州园林的特征。这样写，脉络分