苏州园林教学反思MicrosoftOfficeWord文档.docx

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1、《苏州园林》教学反思昨天的一节课做了比平时稍微充分点的准备，在课前还在网上寻找了《苏州园林》的视频，发现视频中的那位老师的教学设计不错就引用到了自己的课堂上。         在上完这堂《苏州园林》之后才发现，我的课堂出现了不少的弊病：1、本课的教学流程是先让学生读课文带着问题感知文意，读完之后列出中心句，再罗列框架，再由框架归纳出本文的说明顺序，领略苏州园林画意之美。第一个环节顺利进行下来了，在第二个环节罗列框架的时候我请我班里成绩较为不错的一位男生上黑板列框架，下面的同学自己在本子上列，我列框架的提问是“请从文中找出体现本

2、文中心句的景物。”所以，学生们纷纷寻找了文中的景物，多而繁杂，并且在此耗费了大量的时间。       我想，这是我的问题预设出了问题导致了学生寻找方向的误差，提问的有效性能提高课堂的有效性，我应当把题目改成“请从文中各段分别找出相应的具有代表性的景物来说明本文中心句，”这样子的提问学生是不是就能够有目的性地归纳出文中各段所写景物，然后很好地罗列框架呢？2、在课堂上，许多学生懒于动笔，只从书上做标记，我提示他们应当勤于动笔，好记性不如烂笔头，动笔重新罗列框架的好处还能够为自己整理出更清晰的文章结构，但许多学生仍然只是做作样子，我

3、看出来他们觉得自己能回答得出来就好了。这可能跟自己没有让学生在课堂上养成动笔标注的好习惯有关，以后要记得做好这一方面的工作，一个好的习惯能让一个学生受益终身。3、因为在罗列框架上耗费了将近二十来分钟的时间，导致这堂课最后一个环节——观视频，谈读后感的时间不够，所以我将这一环节放到了下一节课，也就是本堂课的任务没有完成，非常的遗憾。如果学生能在最后五分钟看到对应的视频，并且结合文本，相信他们能够说出自己的感受的。这也是我预设的本文的一个难点和亮点所在，因此，这堂课是失误频出了。       归结起来，我的预设出现了很大的问题，首

4、先忽略了学生的水平和理解能力；第二就是问题预设的模糊让学生寻找的目标不明确；最后导致时间上的短缺，致使整个课堂的失误。