语文版初中语文七下《9骆驼寻宝记》word教案(7).docx

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1、骆驼寻宝记第一课时一、活动导引课前预习。要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1．携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗三、朗读设疑1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声

2、情并茂。2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫

3、，从反面衬托骆驼。）3．构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑

4、活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。第二课时一、精读品析1．浏览课文浏览要求与策略：①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2．讨论交流1①初登的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿雄不大喊大叫虚只默默地走踏“一瘸一拐”的形象并非完美，但写其更能突出的高大，明是上的。作者告我，它去年冬天“了送一位旅客”，“坏了一条腿”，无疑增加了宝的困。里用了面描写的方法：在的眼里，是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去宝”。正是凭着股著的“傻”，瘸着腿，忍着痛，不路途遥，克服了一个又一个的困，一个又

5、一个关。②在宝的路上的表如何？明确：作者着重写了通“扁谷”的辛：【里可品析的点多，可通小并交流充的形式完成。】二、研比1．什么能克服种种阻呢？学生声第11段“是一身姿雄的。⋯⋯只是默默地走着。”明确：三个比不形象生地写出了“忍耐渴”、重致的特点，也写出了他能克服重重困的原因，字里行充着的之情。2．其他物在宝的路上表如何？什么有些表？明确：①“火火燎”地去宝，一路吵吵、一片混乱的子。②遇到困，如黑熊。③生性好斗的金豹和大灰狼。（物的些表源于他宝的机，可以它是各私心走上宝之路的。些描写都从反面有力地托了的形象。）三、朗体悟朗第14段，想象段景物描写的画面，体悟磨而今

6、“柳暗花明”的利者的心情。四、悟深意◎思考：有没有找到宝？在它眼里什么才是宝？明确：在眼里些才是真正的宝，因些植物可以把沙漠成洲。宝的机比其他物崇高多，作者写立意十分明，即通的来告者什么才是真正的宝。五、提高升华合社会和学生的思想，：怎待富？如何取富？（允同学所欲言，鼓励同学立正确的人生、价，“君子取之有道”的念和合作“双”的代念，都是待富的正确度。）六、活1．活方式教提出堂的方向，放手学生学会。①主方面：通宝的故事，表达了怎的思想感情？②技巧方面：在写作上有哪些方法得学？2．范主：描写了一个信念定、意志的的形象，了忍不拔。无私奉献的精神。突出的写作技巧：托手法

7、2