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时间:2020-10-21
《语文版初中语文八上《10谈语言》word教案(4).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10.谈语言教学目标:1.能够提炼中心论点和分论点2.掌握口语和书面语的关系。3.学会规范的使用语言。教学重点:提炼文章的中心论点和分论点;掌握书面语与口语的关系教学难点:规范地使用口语和书面语。教学方法:默读、讨论课时安排:1课时教学过程:一、预习作业1.通读课文,扫清文字障碍。2.读准下列字词的字音并掌握词义。1解推敲斟酌弄巧成拙适得其反以定俗成一永逸二、入新听故事找毛病:小在外地工作的写信:“的,好久不了,真是‘一日不,如隔三秋’啊!在我的成是日新月异,老我的关是无所不至。⋯⋯祝你健康快,永垂不朽!”你得哪些使用不当?找出来。(学生很快能找出其中的。)那么,
2、我如何正确地使用言呢?(停)今天,我就一起来看看言学家王力先生是怎看待个的。三、要介作者。料如下:王力先生是广西博白歧山村人,早年家境寒,十四的候,念完初小的王力就失学了。此后十年,他克服了常人以想象的困,刻苦自学,他今后在学界的横打下了的基。凭着自学打下的基,王力二十六考入清研究院,从梁启超、寅恪、王国、元任四位学大。二十七自留学法国攻言学,1931年得巴黎大学文学博士学位,1933年回国,从此开始致力于中国代言学科大厦的构建工作。从那起直到1986年去世的五十多年,无是在烽火天的抗年代里是在人妖倒的“十年浩劫”中,无条件怎苦、境怎,先生的学研究从未停止。195
3、4年,王力教授从广州中山大学奉北京大学。他先后写作了《史稿》《中国言史》《同源字典》《格律》《律余》《中国代法》《中国法理》《音韵学》等大量著作和文。五十多年来,他以渊博的学,人的才,拓荒者的气魄和忍不拔的精神,在言学域里辛勤耕耘,得了世瞩目的成就,他自己也成我国20世最卓越的言学家之一,当之无愧的一代学大。四、1.听写【字累】中22.抽查学生读课文情况。五、默读课文,把握文章大意教师:这是一篇相当于学术讲座的谈话文,下面给大家5分钟的时间默读课文,理清文章脉络,把握文章结构和大意。要求:动笔画出各段中的关键句,并在书上写出各段的大意。(学生默读课文,5分钟后,学
4、生讨论并回答问题。)明确:课文可分成三部分。全文的结构提纲如下:第一部分(1自然段),爱好写作的人应当爱语言,掌握好语言。第二部分(2~5自然段),书面语不能脱离口语。第一层(2自然段),某些人华而不实,弄巧成拙。第二层(3~4自然段),例证某些人的华而不实,弄巧成拙。第三层(5自然段),朱自清的文章做作的不好,朴实的好。第三部分(6~12自然段),书面语应当是规范的。第一层(6、7自然段),书面语应当是规范的。第二层(8、9自然段),例证某些用语的不规范。第三层(10自然段),既要规范,又要大众化。第四层(11自然段),不应以“约定俗成”反对规范化。第五层(12
5、自然段),规范的标准是发展的。六、合作探究,归纳中心论点教师:本文的论点未直接提出,而是自然地蕴含在谈话之中,下面我们来看看这篇文章的中心论点是什么?分论点是什么?(学生前后桌之间讨论,归纳文章的中心论点,10分钟后派代表发言)明确:中心论点:书面语应当是口语的规范化。分论点:书面语不能脱离口语。书面语应当是规范的。(注意:纠正学生习惯于在文章中找原句作为论点的做法,使学生明确以下3内容:作者谈论的是书面语的使用问题,其论点可以归纳为“书面语应当是口语的规范化”,它又可分为两个分论点,第一个是“书面语不能脱离口语”,第二个是“书面语应当是规范的”。这是由本文的形式
6、决定的,因为谈话必须平易,而直接说出论点可能过于庄重,而且谈话中,句子与语境的关系更为密切,因而不能生硬。同时,谈话是个逐步展开的过程,往往先把最主要的观点说出来,然后逐步把思想表达完整。)七、讨论本文的论证方法研讨题目:为了能以理服人,作者在文中主要采用了什么论证方法?请举例说明。明确:本文主要采用了举例论证的方法。1.第3段:本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”;2.第4段中对“七月流火”的误用;3.朱自清晚年作品与早年作品的比较;(以上三例证明书面语不能脱离口语)4.第6段:发言与记录的区别;5.对“最好水平”的病因分析;6.第9段:对“不以为然”意思的误解
7、。(以上三例说明书面语应规范化)八、学生提问质疑(对于学生的提问,教师一定要鼓励,哪怕只是一个简单的问题。当学生提出问题后,尽量让其他同学参与进来,将师生的一元对话变成多元对话。)九、课堂小结本文的中心论点是文章要注意用语要口语化、规范化。这个论点是通过摆事实、讲道理得出来的。作者举了反面例子,如一些脱离口语弄巧成拙的例子,说明话怎么说,文章就怎么写。又举了著名散文家朱自清晚年的作品更受读者欢迎的例子,证明作品朴素、自然、平易近人才受读者的欢迎。作者通过讲脱离口语4的危害性及举正反两面的例子,说明了文章评议口语化的重要性。接下来作者进一步提出文章评议要在口语化的基
8、础上加以规
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