高一物理教案：功2.docx

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1、课题教学目的重点难点教学方法教具课时按排教学过程第一节功一、知识教学：1、知道功的定义，理解功的两个要素；2、掌握功的公式：W=FScosα明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位，3、知道功是标量，理解正功的含义。二、能力训练：1、能正确运用功的公式，计算各力做功的大小。2、在具体的物理情景中判断物体所爱骆力是否做功以及做功的正负。3、掌握合力做功的两种计算方法。三、德育渗透：在功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。教学重点：1、功的概念2、功的计算公式教学难点：1、如何判定各个力做功的正负。2、各个力所做的总功的计算。在复习初中有关知识的基础上，通过扩展

2、举例和分析来解决重点，突破难点。投影仪、投影片1课时一、引入新课：问题：（1）初中我们学过做功的两个因素是什么？答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：作用在物体上的力。物体在力的方向上移动的位移。（2）举几个例子说明力对物体做了功。学生举例：人推车前进时，车在人的推力作用下发生了一段位移。我们说推力对第1页共7页车做了功。起重机提起货物，货物在起重机钢绳的拉力作用下发生了一段位移，拉力对货物做了功。列车在机车的牵引力作用下发生了一段位移，牵引力对列车做了功。用多媒体展示上述几个例子中的做功的物理情景

3、，并总结强调：力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。教导入：既然物价在受到了力且在力的方向上移动了一段距离，这时，我们就说这个力对物体做了功。那么，功应该如何求解呢？本节课我们就来学习有关功的知识。〖板书〗：一、功二、讲授新课：一、功①用多媒体实物投影仪投影下边两个问题问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移s如图甲所示，求力学F对物体所做的功。问题二：物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图乙所示，求力F对物体所做的功。②用投影片出示思考题上述两个例子中有什么主要的不同之处？③学生讨论，思考并分组回答。可

4、能出现的答案：a．甲中的力F沿水平方向，乙中的力F沿与水平方向成α角过的方向。师评价引导：找的不错，同学们能否从两图中物体所受的力的方向上来找它们的区别呢？b．甲中的力F与s在同一方向上，而乙中的力F与F与所发生的位移s方向之间有一夹角α。s教师评价并讲解：好，找的不错，既然甲中的力F与位移的方向相同，乙中力F与s之间有一夹角α，那么，我们又应该如何求解这二个力所做的功呢？④讲解问题1．2的求解方法。程a、初中我们学过的功的求解方法是：功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。b、所以在问题一中，力F所做的功：W=Fsc、在问题二中，由于物体所受的力的方向与运动方向成一

5、夹角α，我们可根据力F的作用效果把F沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向第2页共7页F2FF2FF11F垂直的分力F2，如图所示：F1FcosF2Fsind、分析：据做功的两个不可缺少的因素可知：分力F1对物体所做的功的等于F1s.教而分力F2的方向跟位移方向垂直，物体在F2的方向上没有发生位移，所以分力F2所做的功等于零。综上所述：力F所做的功等于所以：WFscosWF1sF1Fcos板书：力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即：WFscos学a、学生叙述功的求解公式中各个字母的含义及单位。教师板书：W表示力对物体所做

6、的功单位焦耳JF表示物体所受到的力单位牛NS表示物体所发生的位移单位米m表示力F和位移之间的夹角b、用投影片出示图（4）和图（5），过学生讨论：这二图中力F和位移s之间的夹角是多少？学生可能回答：都是θ。还有可能FθSF（4）Sθ（5）回答：图（4）中F和s的夹角是θ，图（5）中的夹角是（π―θ）；图（4）中的夹角是（π―θ），图（5）中的夹角是θ等。教师分析并纠正：找力F和位移s之间的夹角时，我们可以把力F和s的箭尾移程到同一点，看它们之间的夹角是多少？例如对于图示，我们可作这样的处理：从处理后的图可以得到力F与位移s之间的夹角为（π―θ）同法可得到图（5）中力F和位移s之间

7、的夹角为（π―θ）推理：力F和位移s之间的夹角为0°≤α≤180°第3页共7页过渡：通过上边的学习，我们已明确了力F和位移s之间的找法，并且知道了它们的取值范围是0°≤α≤180°，那么，在这个范围之内。cosα可能大于0，可能等于0，还有可能小于0，从而得到功W也可能大于0、等于0、小于0。同学们可能会问：功大于0，功等于0、功小于0有什么含义呢？下边，请同学们阅读课文P136教的正功和负功一段。（二）正功和负功①用多媒体出示下列表格α的取值cosαW含义α=01W=Fs力对物