高一物理教案：力2.docx

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1、第1单元：力教学目（一）知目1、知道力是物体的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体中能找出施力物体和受力物体。2、知道力有大小和方向，在具体中能画出力的示和力的示意。3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性和力的作用效果来命名。（二）能力目：通具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能画出力的示和力的示意。（三）德育目从的物理情景出，养成一种科学分析的。教学重点：力的概念教学点：力的示教学方法：启式、法、法教学用具磁、、簧秤、（学生用）、三角板、所用的投影片（教用）安排1课时教学步一、入新同学，平常我在日常生活当中力的象太多了，打球？提

2、水？？帮人推？⋯⋯都干，些事情通俗的就是出点力气，可在物理学里力是一个什么概念？生力的条件又是什么？板：第一力二、新教学（一）用投影片出示本的学目1、理解力的概念，知道力是矢量2、力的示要把力的三要素表示出来3、力的分（二）学目完成程1、力是物体的相互作用（1）学生：①磁吸引②用手拉簧秤的挂引回答出：磁定施加了力，同感出力也在吸引磁；用于拉簧，手也被簧所拉。（2）出示投影片效果施力作用受力物体物体效果第1页共3页脚踢球手提水肩推车引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。板书：力是物体间的相互作用。（3）强调

3、：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。（4）巩固训练（出示投影片）找出下列带“·”的物体所受的力，指出各力的施力物体和受力物体A木块飘浮在水面上．．B手里托着一本书．2、力的大小和方向实验：（1）在弹簧的弹性限度以内轻轻地拉一下弹簧的挂钩，测一下拉力的大小。（2）测钩码的重力的大小引导得出：力的大小可用弹簧秤测量，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。提问：在初中学习过浸在液体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是什么方向？学生回答：竖直向上老师归纳：

4、所以力是既有大小又有方向的物理量，是矢量。板书：力是具有大小和方向的矢量，方向由具体的作用去定。3、力的图示提问：力的三要素是什么？力的作用效果是什么？引导回答：力的三要素是力的大小、方向、作用点，其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。教师总结归纳引入：力的三要素决定力的作用效果，那在物理学当中可以形成准确地表示出力的三要素的方法就是力的图示。（1）教师板演：小车在水平方向受到向右的100N的力F，如何表示这个力呢？首先选一标度（比如1cm长表示20N的大小）。其次，从力的作用点向右画一根带箭头的线段，线段的长度要是标度的5倍，表示100

5、N，箭头表示力的方向。学生：根据过程总结什么是力的图示。板书：力的图示就是用一根带箭头的线段来表示力。（2）力的示意图。在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。（3）巩固训练AG=50N,表示其所受中立的力的图示：第2页共3页0B与水平面成30角的斜向右上房的500N的力的示。：度可以任意取，但要依而定，要使所取的度有利于作。在力的示中要正确反映力的三要素。4、力的种：提：同学一下学什么名称的力学生答：拉力、支持力、力、重力、力、阻力⋯⋯教分析：象拉力、支持力、力、力、阻力一听名称，同学知道力的作用

6、形式及效果，是根据力的作用效果来分的。但些力生的条件及性不一定是一的。比如：象重力、拉力是不同性的力，但都可以作力或阻力；而性相同的力，又可生不同的效果。比如支持力、力是同种性的力，生的效果却不同。所以力的分按效果和性来分。板：力的分按性分：重力、力、摩擦力、分子力、磁力等。按效果分：拉力、力、支持力、浮力、力、阻力等。三、小（1）力是物体的相互作用（2）力的示和步（3）能从效果和性两方面区分力。以上内容就是今天我要掌握的基本内容，我下就分学按性分的三种常力生的条件及大小、方向的确定。四、作1、P5一（1）（2）2、我在游泳，用手向后划水，身子却会

7、向前游去，什么呢？五、板：概念：力是物体间的相互作用大小：用弹簧秤来测量力方向：是具有方向的矢量，方向由具体的作用去定表示：力的图示法；力的示意图按性质分：重力、弹力、摩擦力分类按效果分：拉力、支持力、压力、动力、阻力等。第3页共3页