高一物理教案：功和能2.docx

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1、功和能一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道能量的定义，知道对应于物质不同的运动形式具有不同的能量。2．理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。3．理解功是能量转化的量度。（二）能力训练点1．正确理解功和能之间区别和联系。2．从能量及能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关问题。（三）德育渗透点运用辩证唯物主义的观点和科学的态度，从功能角度探索，研究，发现自然规律，并运用它服务于全人类。（四）美育渗透点通过学习对实例的列举和实验的操作，把学习欣赏科学成果和自己的实践相结合可以进一步提高学生的欣赏能力和创造美的能力。二、学法引导1．组织学生列举、涉及功与能的现象并做初步讨

2、论。2．通过讨论和实验演示来归纳能的转化和守恒定律。3．通过练习来提高学生联系实际的能力。三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点（1）理解功和能的关系（2）知道能量的转化用做功来量度2．难点在具体的物理现象中能确认具体能量的转化情况，能用做功来定量地反映这种转化．3．疑点功是能吗？功可以转化为能吗？能转化过程中一定要做功吗？做功的过程一定伴随着能量转化吗？4．解决办法（1）联系实际，观察生活生产中的能量转化现象，加深理解功能关系．（2）做好演示实验，直接感受能量的转化过程．四、课时安排1课时五、教具学具准备弹簧、钩码、走马灯、蜡烛、支架、能量转化录像．六、师生互动活动设计第1页

3、共4页1．教做好演示，引学生例分析，相关．2．学生通，看和像，并通例演提高．七、教学步（一）明确目（略）（二）整体感知能的化象在自然界是普遍存在的，要充分系，具体的能的化程行分析，确切理解功能关系，把能量化的分析作解决物理的重要方法之一．（三）重点、点的学与目完成程【入新】初中同学学功和能的一些知，功和能有一个的并能定性地分析某些物理象，前二我深入地探了功的概念、功的算，在将一步研究能的基本知以及功和能的关系．1．能的概念（1）能的定：一个物体能外做功个物体就具有能由学生出自然界中具有能量的物体的例，如流的河水，行的子，自由下落的重物，的簧，燃的焰火，高的气体⋯⋯（2）物的不同

4、运形式着不同的能演示：簧吊挂物体，一端固定在架上，用力下拉物体，使簧伸后放，物体将向上运，簧物体做功，明形的簧有能量，此能量叫性能．演示：点燃走灯的蜡后，灯的一部分旋起来，个象中，有些什么能？能如何化？首先是蜡的化学能燃放出来，加空气，空气分子运加，化空气分子的内能，空气上升又走灯旋，空气的部分内能又化走灯的机械能．由此看来，自然界的能多种多，除上述的能以外，有能、光能、原子能、生物能⋯⋯同它之也可以互相化。（3）各种不同形式的能量可以相互化，而且在化程中守恒看像，分析展示的各种象中，能量存在和化情况．如早晨太阳出来，照耀林，太阳能植物的光合作用化生物能⋯⋯傍晚，灯亮了，能化能

5、、光能等等．在能的化中，能保持守恒．在能的化程中，与之密相关的物理量是什么呢？是做功．2，做功的程是能量化的程．物体的能量生化，外表做了一定的功．（1）做功使不同形式的能量生化．人拉重物在光滑水平面上由静止而运，人物体做功的程中，人的生物能化物体的能．在水力厂中，水流水机冲，水机，从而机而第2页共4页做功，水流的机械能化能．火前而做功，是先把燃料油和煤的化学能化能，内燃机或蒸汽机又把能化火的机械能⋯⋯由此看来，能量互相化要伴随着做功，但能量化的多少如何来算和确定呢？（2）功是能量化的量度．运将量15kg的杠高2米，他做了3103J的功，就有3103J的生物能化杠的重力能．自然界

6、中有各式各的力，如磁力、分子力、核力⋯⋯它做功的算方式各不相同，但有一点是共同的，即做了多少功就有多少能量由一种形式化另一种形式．功和能有着密切的系，但它之有什么区呢？3．功和能（1）能是物体运状决定的物理量，即状量；而功是和物体运状化程有关的物理量，是程量、两者有着本的区。（2）作功可以使物体具有的能量生化，而且物体能量化大小是用做功的多少来量度．但功和能不能相互化．（四）、展1．运用功和能的点，能量化律是分析解决物理的重要方法和途径之一，要充分理解、逐步深化．2．功是能量化程中的关物理量，在今后的学中要深刻会各种力做功的特点，熟掌握各种功的算，明确各种不同的功所涉及到的有关

7、能量的化．3．能的化和守恒定律在力、、、光、原子等各个域都有广泛用，要注意掌握和运用．八、布置作九、板1．能的概念（1）能的定（2）物的不同运形式着不同的能（3）不同形式的能可相互化，而且在化中保持守恒2．做功的程是能量化的程（1）做功使不同形式的能生化（2）功是能量化的量度3．功和能（1）能是状量，功是程量（2）功和能不能化第3页共4页第4页共4页